冀教版生物七上第三節(jié)練習(xí)測(cè)量-資料下載頁(yè)
2025-11-09 23:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課內(nèi)容主要是利用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到一些科學(xué)方法的教育和啟迪。學(xué)生在小學(xué)接觸過(guò)測(cè)定體溫、水的溫度及空氣的溫度，所以他們對(duì)測(cè)量有一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)的“錯(cuò)誤”混為一談。握一定的測(cè)量方法和技巧，為以后的生物學(xué)研究和生活、生產(chǎn)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。知識(shí)性目標(biāo)舉例說(shuō)出測(cè)量不規(guī)則物體的周長(zhǎng)、面積和體積的方法。情感性目標(biāo)認(rèn)同“誤差”的存在，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。水、熱水、四個(gè)大燒杯、水銀溫度計(jì)（兩只）。詢問(wèn)學(xué)生的身高、體重，從而引出測(cè)量問(wèn)題。測(cè)量；土壤酸堿性的測(cè)量；力的大小的測(cè)量等。技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。對(duì)于形狀不規(guī)則的葉片，分小組討論測(cè)量葉片。教師巡視、參與小組討論，用范圍及注意事項(xiàng)。教師要予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，操作并加以糾正。不全面的要及時(shí)補(bǔ)充。出方案，準(zhǔn)備課下實(shí)施。
【正文】 使用和讀數(shù)上有可能出現(xiàn)問(wèn)題，教師要予以鼓勵(lì)，給其自信。 給大家布置一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)三天測(cè)量早、中、晚的體溫，并繪表記錄，計(jì)算一下腋下體溫的平均溫度。 記錄課下實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。 “ 非典 ” 時(shí)期，同學(xué)們做的最多的就是量體溫。也可以用 “ 非典 ” 時(shí)期填的體溫表上的數(shù)據(jù)計(jì)算平均體溫。 三、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你 學(xué)到了哪些測(cè)量方法，你還有哪些方法要告訴大家嗎？（給學(xué)生發(fā)揮的空間，提高他們歸納、概括能力以及創(chuàng)新能力） 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。其他學(xué)生互相補(bǔ)充。 此策略幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精加工處理，使之結(jié)構(gòu)化、條理化。對(duì)有創(chuàng)新的見(jiàn)解及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不全面的要及時(shí)補(bǔ)充。 四、放《曹沖稱象》課件 興趣極濃，談感受。 如無(wú)課件，可采取讓學(xué)生講故事的形式。 五、課后實(shí)踐 如何測(cè)量操場(chǎng)上楊樹(shù)的高度（引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散性思維，以培養(yǎng)學(xué) 生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)）。 各小組討論熱烈，紛紛寫出方案，準(zhǔn)備課下實(shí)施。 雖是課外實(shí)踐活動(dòng)，但是因有一定難度，教師應(yīng)該提供機(jī)會(huì)，讓同學(xué)之間進(jìn)行交流和討論。 一、結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，我們應(yīng)該積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，為以后參加社會(huì)活動(dòng)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等打下良好的基礎(chǔ)。
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