【正文】 的教學(xué)設(shè)計。 授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)，以提高學(xué)效率。 課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)好所學(xué)的新知識。 認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。 平時注重向別的老師學(xué)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。 2023 年六年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇 7 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 總目標(biāo)：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。 課標(biāo)及教材要求清晰明了： 整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標(biāo)。 學(xué)生情況了然于胸： 梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點。 確 定復(fù)習(xí)要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。 重點訓(xùn)練，循環(huán)上升。 二、復(fù)習(xí)要點 (分類和綜合相結(jié)合 ) (一 )漢語拼音 漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有： 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫 。能具體區(qū)分聲母、韻母 。 能準確、熟練地拼讀音節(jié) 。 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法 。 (二 )識字、寫字 具體要求有： 鞏固已認識的常用漢字 3000 個左右，其中 2500 個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思 。特別是十二冊的生字詞要熟練掌握 。 了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。 能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法 。 能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義 。 能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊 。 復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等 。(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法 ) (三 )詞語 (可以積累分散在 早讀課中 ) 詞語的復(fù)習(xí)要做到： 理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用 。 近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做 “ 用字組詞，并填空 ” 的題目 。 補充成語、成語歸類 。并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。 結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思 。 能區(qū)分詞語的感情色彩 。 能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語 。 指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言 。 2023 年六年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇 8 一、教材簡析 本冊教材中不再著眼于個別 的能力點和知識點，不再設(shè) “ 語文天地 ” 做單項練習(xí)，不再通過 “ 金鑰匙 ”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準》提出的 “ 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了 8 個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。 二、教學(xué) 目標(biāo) 通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。 培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入 —— 感知、感受、感悟。通過教材中 “ 小資料 ” 、 ” 我的視角 ” 、“ 日積月累 ” 等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。 閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于 20 萬字。 樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體， 事情真實，有一定的條理。 三、學(xué)情分析 全班有學(xué)生 65 人，其中優(yōu)生 36 人，這 36 人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生 1 人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。 四、教學(xué)措施 繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。 思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。 要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單 純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。 要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。 繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫 50 個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。