【總結(jié)】草羊狼草、羊和狼之間到底有什么關(guān)系呢？用什么符號(hào)表示故事中生物之間吃與被吃的關(guān)系？用“”來(lái)表示吃與被吃的關(guān)系那么，果實(shí)、老鼠和貓頭鷹之間又有什么關(guān)系呢？果實(shí)老鼠貓頭鷹水稻蟲青蛙蛇鷹動(dòng)、植物之間的食
2024-12-11 13:55
【總結(jié)】五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)——生物生長(zhǎng)的需要植物的生長(zhǎng)需要空氣、水、陽(yáng)光、肥料等，它們能夠自己，獲得能量。人們和其他動(dòng)物的生長(zhǎng)也離不開空氣、水、陽(yáng)光等條件，同時(shí)還要攝取各種來(lái)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量。不同種類的動(dòng)物需要的食物一樣嗎？讓我們一起來(lái)研究吧！制造
2024-11-16 21:34
【總結(jié)】有趣的食物鏈?生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系就像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。食物鏈?特點(diǎn)：從植物開始到兇猛的食肉動(dòng)物結(jié)束。生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字?自己制造食物的叫生產(chǎn)者?以其他生物為食的叫消費(fèi)者
【總結(jié)】人體內(nèi)細(xì)胞的正常生活需要攝入各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并排出代謝廢物。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸依賴于循環(huán)系統(tǒng)。循環(huán)系統(tǒng)主要是指血液循環(huán)系統(tǒng)。血液循環(huán)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？它是怎樣將人體從外界獲得的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧運(yùn)送到組織細(xì)胞的？又是怎樣運(yùn)走細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物的呢？本節(jié)目標(biāo):一:掌握血液的成分及功能。二:能區(qū)別三種血管。三:
2024-12-13 10:38
【總結(jié)】第五課植物與環(huán)境本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、以仙人掌和龜背竹為例，了解耐旱和喜陰植物的特點(diǎn)。?2、了解沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘植物的特點(diǎn)，并能區(qū)分它們。?3、知道溫室的作用。仙人掌植物名稱仙人掌龜背竹環(huán)境條件干燥地區(qū)陰生植物區(qū)外部形態(tài)特征葉子退化了，變成了針狀和刺狀
2024-11-18 20:45
【總結(jié)】6動(dòng)物與環(huán)境丹頂鶴能生活在松林里嗎？丹頂鶴適合生活在哪里？?在我國(guó)古代神話和民間傳說(shuō)中被譽(yù)為“仙鶴”的丹頂鶴，你認(rèn)為它適合生活的地方是松林還是沼澤？?我設(shè)計(jì)的研究方案：我的假設(shè)：丹頂鶴生活在～～～我的研究記錄沼澤地的環(huán)境特點(diǎn)：松林的環(huán)境特點(diǎn)：丹頂鶴腿
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)人體與外界的氣體交換7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)?1、呼吸系統(tǒng)的組成與功能怎樣??2、了解呼吸道的作用,并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。?3、關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)鼻咽喉氣管支氣管
2024-11-30 14:25
【總結(jié)】霧和云一、什么是霧？二、霧是怎樣形成的？三、霧對(duì)我們的生活有什么影響？四、什么是云？五、云是怎樣形成的？六、云和霧有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？一、什么是霧？霧的分類有哪些？近地面空氣冷卻增濕，或冷暖空氣混合導(dǎo)致水汽飽和后凝結(jié)成的大量水滴或冰晶懸浮在近地面大氣中，使大氣能見度降低至1公里以下的天氣
2024-11-18 20:46
【總結(jié)】建筑保溫材料的現(xiàn)狀及發(fā)展000000隨著改革開放以來(lái)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，能源短缺問(wèn)題日益嚴(yán)重。建筑能耗已占全國(guó)總能耗的27％左右。減低房屋在使用過(guò)程中的能源消耗，提高能源利用率已成亟待解決的問(wèn)題。Content1保溫材料2節(jié)能材料3現(xiàn)狀與發(fā)展1保溫節(jié)能的重要
2024-11-19 01:47
【總結(jié)】是誰(shuí)制造了風(fēng)空氣流動(dòng)形成了風(fēng)空氣由溫度低的地方向溫度高的地方流動(dòng)太陽(yáng)照射的不均勻造成了地球上各個(gè)地方的溫度不同于是就形成了自然風(fēng)風(fēng)的形成海陸風(fēng)
【總結(jié)】回憶人的一生都經(jīng)歷了哪些生長(zhǎng)時(shí)期?嬰幼兒期→少年期→青春期→成年期→老年期動(dòng)物的生長(zhǎng)時(shí)期有哪些?都一樣嗎?與人一樣，各種動(dòng)物都有自己特有的生命運(yùn)動(dòng)和延續(xù)生命的方式。15432☆1、請(qǐng)根據(jù)青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育順序，將不同生長(zhǎng)時(shí)期的蛙的名稱填在相應(yīng)的空框里。受精卵
2024-12-11 13:56
【總結(jié)】食物在身體里的旅行消化系統(tǒng)的組成對(duì)照自己的身體想一想，我們吃的食物直到排出體外都經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)？小明吃蘋果時(shí)不小心將種子咽下去了.這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險(xiǎn)記.它先遇到了像軋鋼似的上下堅(jiān)硬的怪物,差點(diǎn)被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵;剛躲過(guò)一劫又遇到酸雨;后
2024-11-30 00:53
【總結(jié)】食物在人體內(nèi)的旅行一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。過(guò)程與方法：1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
2024-11-20 03:15
【總結(jié)】種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官根(root)1、根的類型：定根：生長(zhǎng)在植物體固定部位；有主根和側(cè)根兩種；主根來(lái)源于胚根，側(cè)根是主根的分枝。不定根：生長(zhǎng)部位不固定；生長(zhǎng)在老根、胚軸、莖或葉上。一、根的形態(tài)不定根二、雙子葉植物根的發(fā)育及結(jié)構(gòu)
2024-11-18 23:33
【總結(jié)】2*山雨教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。2、感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。?沙啦啦，
2024-11-17 13:14
鄂ICP備17016276號(hào)-1