華師大版科學九下氣壓和風word教學設計-資料下載頁
2024-11-18 21:43本頁面
【導讀】這就是大氣給予紙的壓力。做大氣壓力，簡稱氣壓。氣壓的單位用百帕表示。②引導學生分析促成空氣多或少的原因，從而得出氣壓高或。布示意圖”上，要注意高壓中心和低壓中心的位置，因為講“風的形成”要用到這部分知識。壓高于四周氣壓，該中心為高壓區(qū)；反之，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域，稱為低壓區(qū)。學生畫空氣流動箭頭），這種空氣的水平運動，就叫做“風”。[東南方]叫做東南風。因此，風從哪個方向吹來，就以那個方向作為風的名。觀察風向一般在高處立一風向標，也可觀察煙柱、旗子、樹枝的飄向。先解釋一下風力即風速；又按風速大小，把風力劃分為0～12級。報幾級風即指的風級。重點看一看3級、6級、8級風的風速和陸地表面現象。大致判別是幾級風，達到學以致用的目的。利用它辨別風向。2．觀察煙柱、樹枝搖動的情況，估計風力的大小，判斷大致是幾級風。故稱為極地高氣壓帶。4．提示兩個條件，請學生答出風帶的形成。
【正文】 ，應該是高氣壓帶還是低氣壓帶？（赤道低氣壓帶）。 (2)兩極地區(qū) ——終年氣溫（ ），氣流（ ），近地面空氣（ ），應該是氣壓（ ），故稱為極地高氣壓帶。 (3)南北緯 30176。附近的副熱帶，氣流下沉氣壓增高，稱為副熱帶高氣壓帶（教師講）。 (4)南北緯 60176。附近的副極地地帶，氣流上升，氣壓減低，稱為副極地低氣壓帶（教師講）。 [有關氣壓帶和風帶的季節(jié)移動，教材不講，只寫了 “上述氣壓帶的 分布，并不是固定不變的，在不同季節(jié)，不同地區(qū)也會有些變化 ……”，教學時可以省略這一段話。 4．提示兩個條件（ ① 風是從高壓處吹向低壓處的， ② 氣壓帶是高低氣壓相間排列的），請學生答出風帶的形成。 (1)信風帶 (2)西風帶 (3)東風帶 學生看圖，教師明確交代，注意表中的頂目： 有關風向偏轉問題寫在本文參考材料中，講解與否，講到什么程度，根據各校各班情況自行決定。
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