教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2025-03-10 23:05本頁面
【正文】 、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己； 反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己； 學習教育理論，在理性認識中豐富自己； 投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己； 尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。 堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己； 師生關(guān)系的定位 ： 華東師大鐘啟泉教授認為“教學由教師指導，學生處于能動、自覺的主體地位” 美國威廉姆 多爾（ ）教授對教師角色的定位是“平等中的首席” 不斷完善的“發(fā)展伙伴”關(guān)系 反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己； 波斯納（ ， 1989）曾提出過一個 教師成長的簡要公式： 經(jīng)驗＋反思＝成長 學習教育理論，在理性認識中豐富自己； 對于知識教學： （ 1） 摸清學生舊知識背景和經(jīng)驗 ， 確定教學的起點 。 （ 2） 注重新舊知識的聯(lián)系 ， 找準新舊知識的連結(jié)點 。 （ 3） 確定新知識的分化點 。 （ 4） 激活新知識的生長點 。 投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己； 1） 教育教學的疑難中尋找問題 2） 從具體的教育教學場景中捕捉問題 3） 從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題 4）從學校或?qū)W科中確定問題 問題即課題，課題即研究，成果即成長 5 、尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己 理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師 理想的教師應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師 理想的教師應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師 理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受顯示尊敬的教師 理想的教師應(yīng)該是一個追求卓越，富有重新精神的教師 理想的教師應(yīng)該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師 理想的教師應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，給予社會責任感的教師 理想的教師應(yīng)該是一個 一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師 —— 朱永新《新教育之夢》 上聯(lián)：十年樹木百年樹人敢問誰人稱夫子 下聯(lián)：一日為師終生為父不知向誰叫先生 橫批：良師難尋 謝 謝 大 家
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