教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-在線瀏覽
2025-04-11 23:05本頁面
【正文】 “ 學(xué)校 —— 學(xué)校 ” 的成長模式 ， 帶有一定的封閉性 這樣一個階段是理想的教師成長發(fā)展階段 ， 并非人人都經(jīng)歷了這樣的階段 ， 在實際生活中 ， 成名成家的更少 。 一）適應(yīng)階段 要完成角色的轉(zhuǎn)換 要練就教學(xué)基本技能 『教學(xué)技能“六個一” 』 二）發(fā)展階段 提高學(xué)歷 、 豐富經(jīng)歷 、 增長閱歷 。 成長＝經(jīng)驗 + 反思反思方法可分三種： 1 前瞻性反思2 調(diào)控性反思3 批評性反思反思內(nèi)容：1) 選擇切入點：2) 把握感悟點： 如何寫教學(xué)反思： 1)寫成功之處 （ 課堂達(dá)到共振效應(yīng)的做法 ） 2)寫不足之處 （ 深刻地反思探究剖析 ） 3)寫教學(xué)機智 （ 即時捕捉課堂的智慧火花 ） 4)學(xué)生創(chuàng)新 （ 即時記載學(xué)生的創(chuàng)新火花 ） 5)再教設(shè)計（按摸索的規(guī)律、教法的創(chuàng)新、組織的新招、解題的突破啟迪的得當(dāng)、訓(xùn)練的到位重新設(shè)計以精益求精） 三 ） 成熟 階段 思想成熟 智能成熟 身心成熟 中國有人將教師分成五品 ： 一品曰大教師， 二品曰好教師 ， 三品曰教書匠 ， 四品曰以教謀生者 ， 五品曰因教誤人者 ， 智能成熟 首先有直接應(yīng)用于教學(xué)過程的應(yīng)用知識 其次有直接應(yīng)用于教學(xué)過程的教學(xué)技巧 再次有對教學(xué)方向起規(guī)范作用的教學(xué)能力 一流教師教人；二流教師教書；三流教師既不教書也不教人 。 2 、解決教學(xué)問題的效率高。 五）成 家 階 段 塑 造 品 格 提 高 品 位 打 造 品 牌 閱讀課語感教學(xué)模式： 通讀感知－精讀感言－美讀感情－悟讀感心 教師職業(yè)生涯發(fā)展的啟示 第一，發(fā)展是硬道理 第二，發(fā)展是終身性的 第三，發(fā)展是有階段性的 第四，每個發(fā)展階段的內(nèi)涵也是多層面、 多領(lǐng)域的 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一 、 什么是教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟
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