淺析零售行業(yè)個人能力評估模型-資料下載頁
2025-03-10 21:45本頁面
【正文】 用 A： 掌握 P： 有進展 NP： 無進展 NA： 不適用 類別 發(fā)展重點 （總額為100） 適用技能數(shù)量 （非 NA） 業(yè)務技能 50 9 管理技能 30 9 業(yè)務發(fā)展能力 10 8 專門知識 10 2 M 100％ A 80％ P 40％ NP 0％ 0 0 0 0 分值 總分 1 M＋ 2 A＋ 6 P＝ 2 A＋ 7 P = 1 A＋ 5 P＋2 NP＝ 1 P＋ 1 NP ＝ 最終評分 通過集成的人力資源體系創(chuàng)造競爭優(yōu)勢（續(xù)） 根據(jù)評估結果的整體情況，決定員工以及部門的薪酬調整幅度 010203040506070A B C D E F第一層次 第二層次 第三層次 第四層次 分值可以是員工個人的得分，或是各部門的整體平均分 5. 工作步驟 先期工作 ? 討論確定個人能力模型的框架 ? 由各部門的負責人依據(jù)部門人員職能和技能的特點，在既定的框架下確定各種能力的具體行為表現(xiàn)（注意，不同級別的人員對同一種能力有不同的行為表現(xiàn)要求） ? 項目小組人員負責對各個部門人員的能力模型進行匯總和優(yōu)化 ? 由項目小組人員負責對能力評估模型的初稿進行復審和修改 ? 完成最終的個人能力評估模型 第二步工作 人員發(fā)展 – 營造促進人員發(fā)展的環(huán)境 （可能不同級別的人員各不相同） 一般員工 ? 灌輸對企業(yè)目標的理解和承諾 ? 與其它員工進行知識和技能的共享 無 職業(yè)發(fā)展設計 －為下屬的職業(yè)發(fā)展制定計劃 知識技能傳授 －促進企業(yè)內(nèi)部知識技能的交流 行為表現(xiàn) 技能 經(jīng)理 ? 灌輸對企業(yè)目標的理解和承諾 ? 與其它員工進行知識和技能的共享 ? 在教導其它員工時富有耐心 ? 識別并促進下屬員工技能發(fā)展的機會 ? 及時完成對下屬的綜合表現(xiàn)評估 ? 在工作和評估時，對下屬的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展提出建設性反饋意見 下一步工作 個人發(fā)展 – 對自身的職業(yè)發(fā)展負責 個人職業(yè)發(fā)展設計 – 對個人的職業(yè)發(fā)展有清楚的認識和計劃 行為表現(xiàn) 技能 ? 展示個人原則，價值觀和行為的連貫性 ? 努力實現(xiàn)個人和職業(yè)生活的平衡 ? 在職業(yè)發(fā)展上尋求必要的幫助 新知識技術的學習和運用 – 通過新知識和技術，提高創(chuàng)新性 承受挑戰(zhàn) – 以積極的態(tài)度接受挑戰(zhàn)和責任 ? 在技術和綜合能力兩方面，尋求繼續(xù)學習深造的機會 ? 在工作中積累經(jīng)驗，并將其運用在以后的工作中 ? 積極征求各方面對自己工作表現(xiàn)的反饋意見，并根據(jù)反饋意見調整自己的行為 ? 以積極，熱情的態(tài)度接納新的角色和職責 （可能對所有人員都適用） 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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