我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則-資料下載頁
2025-03-09 20:13本頁面
【正文】 時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對他說：“ 貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！ ” 他哭喊著： “ 我不會，我不自己吃嘛！ ” 。我輕撫著他的額頭說： “ 貝貝詩歌聰明的孩子，不會自己吃飯哪行，我教你好嗎？ ” 貝貝頭搖得像撥浪鼓： “ 有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！ ” 我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅強(qiáng)后盾，貝貝在家過著返來張口、衣來伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的 “ 小皇帝 ” 生活。 【 案例呈現(xiàn) 】 — 6 弄清了貝貝過分依賴的原因，我就開始實施 “ 對因保教 ” 措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用 “ 以兒童教育兒童 ” 的方法，利用其他孩子良好進(jìn)餐行為進(jìn)行示范，促進(jìn)同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強(qiáng)化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨立意識，提供心理支持，增加自信心。對他的合理要求及時滿足，對不合理的要求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對他的點滴進(jìn)步表揚(yáng)和獎勵。 運(yùn)用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力。 六、以游戲為基本活動的原則 游戲是幼兒園的基本活動。 基本活動是指在人生的某個階段，其出現(xiàn)頻率最高，對人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。比如，對學(xué)齡期兒童來說，上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動；對成人來說，工作、勞動是基本活動；而對幼兒來說，游戲就是他們的基本活動。 克魯普斯卡婭說 ∶ “ 游戲?qū)τ趦和兄厥獾囊饬x，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?，游戲?qū)τ谒麄兪菄?yán)肅的教育形式。 ” 開展幼兒園教育實踐活動應(yīng)當(dāng)注意 重視幼兒自發(fā)性游戲； 這幾天，大雨剛過，下課后我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩泥巴，有的捏小兔、有的捏小雞等不同的大體形狀，這些作品雖然不很逼真?？晌夷芸闯龊⒆觽兊南胂罅蛣?chuàng)造力是不可低估的，于是我走到他們中間說：“小朋友，你捏的這些小動物像嗎？有的搖頭，有的說不像 ┄┄ 為什么不像呢？過了一會兒，有的孩子說沒有好好看看雞的樣子，有的說沒有好好看看狗的樣子等等。趁此機(jī)會我便對他們說：”以后我們再觀察動物時，要認(rèn)真看一看，做任何事情要細(xì)心，另外你們在玩耍時不要把泥土弄到身上。他們一個個點點頭。 充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動； 滿足幼兒對多種游戲的需要。 七、教育的活動性和活動的多樣性原則 1．教育的活動性 活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。 “ 要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗。 ” 對于感性知識少、直接經(jīng)驗缺乏的幼兒來說，更是如此。幼兒身心發(fā)展的特點決定了他們不可能像中、小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展發(fā)展。 2．教育活動的多樣性 幼兒園的活動不應(yīng)當(dāng)是單一的。因為活動的內(nèi)容、形式不同，在幼兒發(fā)展中的作用是不一樣的。比如，看圖書和栽培植物，幼兒通過前者獲得的是間接經(jīng)驗，是符號認(rèn)知的發(fā)展；而通過后者獲得的是直接知識，是操作經(jīng)驗及其實踐能力的發(fā)展。因此，教師要注意教育活動的多樣性，才能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。 八、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則 一日活動中的各種活動不可偏廢； 各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為以個整體。
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