20xx魯人版語文選修第5課聽穎師彈琴word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-18 17:16本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本詩以實寫虛的藝術(shù)表現(xiàn)手法。中國五千年悠遠的文明是由詩歌匯成的一條斑斕的河流，也是由音樂匯成的河流。聽音樂，孟子就提到齊王好樂，《論語》中載“子在齊聞《韶》，三月不知肉味?！表n娥的歌聲能繞梁三日余音不絕，秦青放歌能“聲振林木，響遏浮云?！彼紒碚媪钊诵鸟Y神。我們每個人心中也都有自己喜歡的歌和歌手，而今天，我們要隨韓愈一同去回到唐代去。韓愈，字退之，郡望昌黎，世稱韓昌黎。任吏部侍郎時，因上表諫迎佛骨而觸動唐憲宗，險被處死。琴本是漢民族的古老樂器。等許多美麗的傳說。琶師也樂意為他們演奏，并請求為之作詩，以留名于世。恩怨相爾汝爾汝：表示親密。當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛。賦及其他藝術(shù)形式中還有沒有類似的作品。
【正文】 舉例：“誰謂傷心畫不成，畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿故城?！? “試問閑愁都幾許，一種煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！? 六、高考鏈接 閱讀下面這首詩歌，完成后面的思考題。 聽蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，馀響入霜鐘。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。 思考：本詩主要運用了什么手法描寫音樂？ 明確 ：正面描寫如動作描寫“一揮手”，比喻的修辭如“如聽萬壑松”。 側(cè)面描寫如尾句的景色描寫，表面是在寫景其實是側(cè)面表現(xiàn)音樂的美妙，彈奏者技藝的高超，聽著沉浸在其中忘卻了時間。 多處用典如“ 綠綺”“一揮手”“萬壑松”“流水”“霜鐘”等。 七、布置作業(yè) ： 1背誦默寫全詩 2完成《導(dǎo)與練》關(guān)于本課的練習(xí) 八 、附 ：板書設(shè)計 聽穎師彈 琴 韓愈 正面描寫： 音樂 → 通感 ← 場景 （虛）（ 借聲擬聲） （以形寫聲） （實） 側(cè)面烘托： 詩人的感受、反應(yīng) → 感傷身世
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