教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)型校長(zhǎng)的特質(zhì)-資料下載頁(yè)
2025-03-08 20:58本頁(yè)面
【正文】 教材（嚴(yán)格區(qū)別于國(guó)家和地方課程）； ? ——最主要的教學(xué)形態(tài)是“活動(dòng)”（圍繞社會(huì)生活和生產(chǎn)）； ? ——最看重的是課程實(shí)施的過(guò)程，而不是它的結(jié)果。（一些對(duì)校本課程實(shí)施的報(bào)道宣傳起了誤導(dǎo)作用，以為它是創(chuàng)新課或者運(yùn)用課，夸大其性能和功用，反而害了它的成長(zhǎng)和發(fā)展） 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? （一）現(xiàn)代校長(zhǎng)的職能定位 ? 發(fā)展教師，在關(guān)注并高度重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，努力促進(jìn)自身的專業(yè)素養(yǎng)提升，讓校長(zhǎng)和專家在一定意義上等值。（ 專家性、專家型校長(zhǎng)？ ） 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? （二）教師專業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的幾個(gè)概念和結(jié)論 ? 教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) ? ——本體性知識(shí) （學(xué)科專業(yè)知識(shí)）； ? ——條件性知識(shí) （教育學(xué) 、心理學(xué)等知識(shí)）； ? ——實(shí)踐性知識(shí) （教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識(shí)及與之相關(guān)的知識(shí)，如設(shè)計(jì)教學(xué)、策劃活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)、應(yīng)對(duì)生成、解決即時(shí)性問(wèn)題等方面的能力）。 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? 幾個(gè)重要結(jié)論 ? ——教師本體性知識(shí) （學(xué)科專業(yè)知識(shí)） 與學(xué)生成績(jī)之間幾乎不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的關(guān)系； ? ——教師的條件性知識(shí)也可以通過(guò)密集式的培訓(xùn)達(dá)到； ? ——惟有實(shí)踐性知識(shí)是教師自身日積月累的結(jié)果，只能通過(guò)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思獲得。 ? ——而最為關(guān)鍵的是， 實(shí)踐性知識(shí)是教師專業(yè)知識(shí)的核心；實(shí)踐性知識(shí)的獲得，是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志。 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? 定義 ? ——教師的專業(yè)發(fā)展就是指教師在上述幾個(gè)方面特別是實(shí)踐性知識(shí)和能力方面的不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步和提升。 ? 發(fā)展途徑 ? ——自覺(jué)的內(nèi)驅(qū)力； ? ——外在的推動(dòng)力 （培養(yǎng)、培訓(xùn)，校本教研等，這需要校長(zhǎng)意識(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)上的設(shè)計(jì)、組織和執(zhí)行）； ? ——最為關(guān)鍵的， 是我們每一個(gè)教師的自覺(jué)的內(nèi)驅(qū)力?。ㄟ@需要校長(zhǎng)與教師團(tuán)隊(duì)中的共生共進(jìn)，或者自我超前發(fā)展前提下的引領(lǐng)、促進(jìn)、鼓動(dòng)、激發(fā)和勉勵(lì)。） 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? （三）校本教研 ? 意義和價(jià)值 ? 校本教研的開(kāi)展是全體教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的制度和策略保證，是最實(shí)用有效的教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法 ? 要素和策略 ? ——專業(yè)引領(lǐng)； ? ——同伴互助； ? ——實(shí)踐反思； ? 校本教研的形式和效果 校本教研的形式和效果 —— 閱覽室的功能拓展（ 丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校） ? —— 與專家面對(duì)面（ 鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) ） ? —— 抽簽開(kāi)放教學(xué)與網(wǎng)上評(píng)課（ 鎮(zhèn)江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校） ? —— 跨學(xué)科的研討與專家引領(lǐng)（ 無(wú)錫玉祁中心校） ? ——與省教科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立教師發(fā)展合作共同體（ 蘇州、淮安等地中小學(xué)名校 ） 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? ——行政關(guān)注并引導(dǎo)的教師讀書(shū)活動(dòng)（ 徐州銅山縣教育局） ? ——課題引領(lǐng)下的跨校教學(xué)研究活動(dòng)（ 常州中學(xué)與常州三中等） ? ——活動(dòng)推進(jìn)戰(zhàn)略（南京二十九中、省張家港高中、呂叔湘中學(xué)、省鎮(zhèn)江中學(xué)、淮州中學(xué)等） 第三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展 ? （四）科研（論文寫作和課題研究） ? ? 教師發(fā)展三階梯 ? 敘事研究與論文素材選擇 ? 課題研究功能、價(jià)值分析 結(jié)論 ? 現(xiàn)代校長(zhǎng)，教學(xué)專家； ? 現(xiàn)代校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)！ 演講完畢，謝謝觀看！
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