中職語文拓展模塊問渠那得清如許，為有源頭活水來——藝術(shù)欣賞心得交流會-資料下載頁
2024-11-18 16:59本頁面
【導讀】如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。作文貴在說出實話，抒寫真情。小學作文教學，無非是解決。鼓勵學生實話實說，抒發(fā)。真情，就是一條解決“寫什么”和“怎么寫”的有效途徑。都要按照從上到下，從左到右，從外到里的順序?！皩I(yè)化”的水平。在語文教材中，滲透觀察方法的課文俯。拾皆是，最典型的要數(shù)朱自清的《春》，葉圣陶的《燕子》。有些老師就將這些觀察方法逐一列出，讓學生效仿。推崇“格式化”的想象。只要觀察人、景、物，就要展開“豐。寫花，就是“綻開的笑臉”、“美麗的仙女在花叢中翩翩起舞”；眼睛，禁錮了童性的自由。身邊的突發(fā)現(xiàn)象和事件，幫助學生充實寫作素材。視野，陶冶情操，表達實感，作文教學難點定會攻破。
【正文】 要多讀，以讀促寫，讀寫結(jié)合，就可以極大地提高讀、寫、思、創(chuàng)等方面的綜合能力。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”?！翱诓唤^吟于六藝之文，手不停披于百家之編。”可見，閱讀越多，對學生的影響就越大，積累的就越多，從而內(nèi)化為自己的語言，在表情達意時也來個“鳳頭豹尾”那不更好了！學生在活動中，不論是低年級還是高年級，按照四季順序，背誦古詩，抄寫積累，做讀書筆記，收獲很大。許多學生作文時，唐詩名句引用其中，小作品也登上了校報，極大地增強了寫作信心。 閱讀是學生的 生命線，“厚積而薄發(fā)”，引導學生走出課堂，博覽群書，吸取名家名篇的語言精華，讓他們從中開拓視野，陶冶情操，表達實感，作文教學難點定會攻破。 問渠那得清如許 為有源頭活水來 —— 作文教學中 ,如何引導學生發(fā)掘?qū)懽魉夭? 西 華 池 小 學 曹 莉 莉
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