20xx魯科版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7communications-資料下載頁(yè)
2024-11-18 16:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞may、holdon。之后播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生聽(tīng)這段課文錄音，找生說(shuō)出生詞。call加上ing后的讀音calling，老師領(lǐng)讀，師再展開(kāi)單詞卡的另一半，顯示ing部分，通過(guò)singing、dancing、reading、cooking等單詞引導(dǎo)學(xué)生讀出speaking。（教師在此要點(diǎn)出：當(dāng)我們打電話時(shí)，介紹。),師出示單詞卡，教授生詞may，師領(lǐng)讀，升降調(diào)讀，twoby. 然后同位練習(xí)這四幅圖，讓學(xué)生任選一幅上臺(tái)表演。時(shí)，如果正好是對(duì)方接電話，他就回答：。找學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，之后全班齊讀板書(shū)內(nèi)容。running.”接著師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“Doyoulikerunning?”為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
【正文】 is ?? speaking. May\Shall I??進(jìn)行電話交流，以及運(yùn)用句型 What are you doing?I’ m+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞 What’ s he\she doing? He’ s \She’ s +動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和交流，正在做什么事情。 （二）能力目標(biāo) 能在生活中綜合運(yùn)用本單元的詞匯及短語(yǔ)和句子進(jìn)行對(duì)話，能用本單元的句子進(jìn)行電話交流以及詢(xún)問(wèn)和回答正在做某事。 （三）情感目標(biāo) 使學(xué)生能夠在良好的語(yǔ)言環(huán)境中獲得充足的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)會(huì)，形成積極的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)要點(diǎn)分析 （一）重點(diǎn)： 1. 能熟練認(rèn)讀本單元三會(huì)，兩會(huì)單詞。 2. 能靈活運(yùn)用本單元句型。 3. 能正確流利書(shū)寫(xiě)單詞 call jump read write （二）難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境下，能夠熟練運(yùn)用句型，表達(dá)自己的思想，理解雙方談話的內(nèi)容。 六、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warmingup 1. Greetings. 2. 展現(xiàn)上節(jié)課所用 Chant 設(shè)計(jì)意圖 用 chant 激趣導(dǎo)入，為復(fù)習(xí)活 動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。 Step2 Revision 1. 單詞復(fù)習(xí) 1） What’ s missing?利用課件復(fù)習(xí)單詞 may, hold on , sure everyone winner ,long jump, high jump, e on. speak call train write jump 2）英漢互譯。利用單詞卡片鞏固單詞及字母，將單詞卡片貼于黑板上。 設(shè)計(jì)意圖 What’ s missing?與英漢互譯用于復(fù)習(xí)三會(huì)單詞，培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)讀單詞的能力。 用火眼金睛游戲挑戰(zhàn)學(xué)生思維 ，由鞏固三會(huì)單詞慢慢過(guò)渡到對(duì)兩會(huì)單詞的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。 4） TPR 活動(dòng)復(fù)習(xí)短語(yǔ) :write ,call, read , run,do the long jump , do the high jump 師生共同做動(dòng)作。 5）找朋友。出示動(dòng)詞，給動(dòng)詞現(xiàn)在分詞配對(duì)。 設(shè)計(jì)意圖 鞏固動(dòng)詞以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的認(rèn)讀。 2. 句型復(fù)習(xí) 1）復(fù)習(xí)句型 :打電話的常用語(yǔ) This is Jenny speaking. Hold on, please. May\Shall I? .. See you. 2）復(fù)習(xí) 句型： What are you doing? I’ m?? 句子接龍 :教師示范 What are you doing? I’ m?? .后學(xué)生競(jìng)賽 ,第一位同學(xué)說(shuō)一句，下一位同學(xué)說(shuō)重復(fù)前一位同學(xué)的描述后再加一句，下一位同學(xué)說(shuō)三句，依次類(lèi)推，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者。 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)所學(xué)句型，達(dá)到對(duì)所學(xué)句型的鞏固、拓展，運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜 合運(yùn)用能力，為下一活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。 3)復(fù)習(xí)句型： What’ s he\she doing? He’ s\She’ s?? .. Game：每次出現(xiàn)人物的兩個(gè)動(dòng)作，以快閃方式展現(xiàn) , 學(xué)生競(jìng)賽復(fù)習(xí) 句型 He’ s \She’ s?? 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用游戲教學(xué)，使復(fù)習(xí)重點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用中得以突破。 Step3 Presentation 1. Lead in: 讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng) Li Ming 和 Guo Yang 在電話上聊了些什么吧。 2. Listen and underline. 畫(huà)出自己不明白的地方，教師講解 : What about this afternoon?教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。 3. Listen and read. ，模仿人物完成繪話。 Let’ s read. 注 意 m n I 這三個(gè)字母在單詞里的發(fā)音，出示其他單詞讓學(xué)生試讀。 make map meet name noodles night hill is bit Step4 Consolidation Fun time. 集體完成課本 P71 Play and say. Step5 Summary 通過(guò)朗讀板書(shū)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生歸納整理本課復(fù)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)一步整合。 Step6 Assignment 用英語(yǔ)給自己的好友打電話，商量一下明天去哪兒玩。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 7 Lesson 4 Say again This is Jenny speaking. Hold on, please. May\Shall I….. See you. What are you doing? I’m…… What’s he\she doing? He’s\She’s……..
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