【正文】 ? 學(xué)習(xí)情境 （具體見學(xué)習(xí)情境 — 凹圓練習(xí)件的車削加工 ） ? 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇不同的教學(xué)手段。 學(xué)習(xí)情境 4的教學(xué)手段 教學(xué)視 頻 演示文檔 項(xiàng)目任務(wù)書 Ck6136s 數(shù)控車床 仿真軟件 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) — 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì) ?9學(xué)習(xí)情境教學(xué)組織、實(shí)施方法設(shè)計(jì) ? 學(xué)習(xí)情境 、實(shí)施方法設(shè)計(jì)（具體見學(xué)習(xí)情境 — 凹圓練習(xí)件的車削加工 ） ? 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，開發(fā)以學(xué)生為主體、教學(xué)做一體化 的教學(xué)模式來組織、實(shí)施教學(xué)，要讓學(xué)生積極行動(dòng)起來完成整個(gè)工作過程 。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) — 學(xué)習(xí)情境考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ? 學(xué)習(xí)情境 （具體見學(xué)習(xí)情境 — 凹圓練習(xí)件的車削加工 ） ? 通過學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)情境考核評(píng)價(jià)過程。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四 — 零件檢測(cè) 學(xué)生對(duì)加工完的零件進(jìn)行自檢 教師與學(xué)生共同填寫零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告單 小組互相檢查、點(diǎn)評(píng) 教師填寫考核結(jié)果報(bào)告單 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) — 學(xué)習(xí)情境考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五 — 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 加工質(zhì)量 分析報(bào)告 個(gè)人工作 過程總結(jié) 小組總 結(jié)報(bào)告 小組成 果展示 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) — 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思路 學(xué)習(xí)情境教學(xué)文件編寫設(shè)計(jì)思路 ? 根據(jù)學(xué)習(xí)情境每一教學(xué)環(huán)節(jié)要求來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)文件。 學(xué)習(xí)情境 4的教學(xué)文件有授課教案、項(xiàng)目任務(wù)書、引導(dǎo)文、各種工藝卡片、零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告、學(xué)習(xí)情境考核結(jié)果報(bào)告、加工質(zhì)量分析報(bào)告、小組成果展示等。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 實(shí)踐條件 校內(nèi)實(shí)踐條件 校外實(shí)踐條件 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校內(nèi)實(shí)踐條件 ? 數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心 ? 2023年自治區(qū)教育廳確定我院“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心”為區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。 ? 2023年我院“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心”被國家教育部確定為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)的國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)及其它專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)。 ? 現(xiàn)我院“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心” 數(shù)控設(shè)備臺(tái)套數(shù)已達(dá) 53臺(tái)套。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校內(nèi)實(shí)踐條件 ? 數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心 ? 主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)及其它專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)。 ? 數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心可承擔(dān)數(shù)控原理與系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控系統(tǒng)構(gòu)成認(rèn)識(shí)與調(diào)試實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床故障檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)，職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證等。 ? 數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心建成后增加數(shù)控機(jī)床維修培訓(xùn)系統(tǒng)、機(jī)床光機(jī)等設(shè)備 16臺(tái)套，擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)能力每年 200人次，最終實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備規(guī)模達(dá)到 30臺(tái)套，可以承擔(dān)“教學(xué)做一體化”課程的實(shí)施、同時(shí)承擔(dān) 70人的實(shí)訓(xùn)，每年可完成 400人次的實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)任務(wù)。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校內(nèi)實(shí)踐條件 ? 數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心 ? 數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有計(jì)算機(jī) 100臺(tái)，數(shù)控仿真軟件以及其他虛擬數(shù)控機(jī)床軟件 100套，是具有網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝編制、仿真加工的虛擬教學(xué)形式。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校內(nèi)實(shí)踐條件 ? 現(xiàn)代制造技術(shù)中心 ? 為了適應(yīng)現(xiàn)代裝備制造業(yè)的發(fā)展要求，緊跟制造業(yè)發(fā)展趨勢(shì)， 2023年 8月 “ 現(xiàn)代制造技術(shù)中心 ” 成立，中心配備了先進(jìn)的現(xiàn)代制造裝備 。 ? 并于 2023年 10月，我院 承擔(dān)了“五軸聯(lián)動(dòng)與高速加工”師資培訓(xùn)任務(wù)，并圓滿完成該項(xiàng)任務(wù)，為更好的進(jìn)行本課程的教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校外實(shí)踐條件 ? 數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有包括中國兵器工業(yè)內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)、北方重工集團(tuán)大型兵工企業(yè)等校外實(shí)訓(xùn)基地 20個(gè)。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)三年內(nèi)擬增建 15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)目達(dá)到 35個(gè)。 通過建設(shè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè) 100%學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)需要。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校外實(shí)踐條件 ? 通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與兵工行業(yè)、地方企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作。校外實(shí)訓(xùn)基地成為教師把教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生既可以在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，工學(xué)交替，提高職業(yè)能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)良好的綜合職業(yè)素質(zhì)，并為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的無縫對(duì)接。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)踐條件 ?校外實(shí)踐條件 ? 數(shù)控技術(shù)專業(yè)按照校內(nèi)校外相結(jié)合的原則建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，有利于更好的實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立完善的企業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)章制度，創(chuàng)造更好的企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程特色 ?課堂銜接車間，構(gòu)建 校企一體、工學(xué)結(jié)合 學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心工量具室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心備料室連成一體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可直接體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。 ?課程內(nèi)容選擇根據(jù)課程職業(yè)崗位能力要求，滿足生產(chǎn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、可提升要求，按由簡到難、由單一到綜合的順序，以 任務(wù) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建 崗位化 能力培養(yǎng)。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程特色 ?課程學(xué)習(xí)過程 工作化 ，以學(xué)生為主體，構(gòu)建開放式的、 學(xué)做合一 的學(xué)習(xí)情境。 ?以數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心的 教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地為主，并充分利用“教、學(xué)、做一體化” 多媒體教學(xué)平臺(tái)，數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心的生產(chǎn)基地，現(xiàn)代制造技術(shù)中心、數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地 等，構(gòu)建 多樣化 學(xué)習(xí)環(huán)境。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程特色 ?充分利用文本、課件、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)等資源支持學(xué)習(xí)，構(gòu)建 立體化 學(xué)習(xí)資源。 ?課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師由專兼職的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，構(gòu)建 多元化 學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 ?學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)，以過程考核為主，構(gòu)建 產(chǎn)品化 的考核學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。 ?開展職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)教育等講座，并將素質(zhì)教育融入整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建數(shù)控加工 高素質(zhì) 人才培養(yǎng)理念。 ?課 程學(xué)習(xí)過程管理，以企業(yè) 6S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理和實(shí)施，構(gòu)建 企業(yè)化 管理模式。 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. 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