【正文】 ? 學習情境 （具體見學習情境 — 凹圓練習件的車削加工 ） ? 根據(jù)不同的學習情境教學內(nèi)容與要求，選擇不同的教學手段。 學習情境 4的教學手段 教學視 頻 演示文檔 項目任務書 Ck6136s 數(shù)控車床 仿真軟件 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 學習情境設計 — 學習情境教學設計 ?9學習情境教學組織、實施方法設計 ? 學習情境 、實施方法設計（具體見學習情境 — 凹圓練習件的車削加工 ） ? 根據(jù)不同的學習情境教學內(nèi)容與要求，開發(fā)以學生為主體、教學做一體化 的教學模式來組織、實施教學，要讓學生積極行動起來完成整個工作過程 。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 學習情境設計 — 學習情境考核評價設計 學習情境考核評價設計 ? 學習情境 （具體見學習情境 — 凹圓練習件的車削加工 ） ? 通過學習環(huán)節(jié)四和學習環(huán)節(jié)五的學習，完成學習情境考核評價過程。 學習環(huán)節(jié)四 — 零件檢測 學生對加工完的零件進行自檢 教師與學生共同填寫零件質(zhì)量檢測結(jié)果報告單 小組互相檢查、點評 教師填寫考核結(jié)果報告單 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 學習情境設計 — 學習情境考核評價設計 學習環(huán)節(jié)五 — 學習評價 加工質(zhì)量 分析報告 個人工作 過程總結(jié) 小組總 結(jié)報告 小組成 果展示 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 學習情境設計 — 學習情境設計思路 學習情境教學文件編寫設計思路 ? 根據(jù)學習情境每一教學環(huán)節(jié)要求來設計相應的教學文件。 學習情境 4的教學文件有授課教案、項目任務書、引導文、各種工藝卡片、零件質(zhì)量檢測結(jié)果報告、學習情境考核結(jié)果報告、加工質(zhì)量分析報告、小組成果展示等。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 實踐條件 校內(nèi)實踐條件 校外實踐條件 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校內(nèi)實踐條件 ? 數(shù)控加工實訓中心 ? 2023年自治區(qū)教育廳確定我院“數(shù)控加工實訓中心”為區(qū)級重點實訓基地。 ? 2023年我院“數(shù)控加工實訓中心”被國家教育部確定為中央財政支持的重點建設的國家級實訓基地。數(shù)控加工實訓中心主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)及其它專業(yè)開展實習實訓及社會服務。 ? 現(xiàn)我院“數(shù)控加工實訓中心” 數(shù)控設備臺套數(shù)已達 53臺套。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校內(nèi)實踐條件 ? 數(shù)控設備維護實訓中心 ? 主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)及其它專業(yè)開展實習實訓及社會服務。 ? 數(shù)控設備維護實訓中心可承擔數(shù)控原理與系統(tǒng)實訓、數(shù)控系統(tǒng)構(gòu)成認識與調(diào)試實訓、數(shù)控機床故障檢測與維修實訓、數(shù)控機床安裝、調(diào)試、驗收實訓，職業(yè)資格培訓與認證等。 ? 數(shù)控設備維護實訓中心建成后增加數(shù)控機床維修培訓系統(tǒng)、機床光機等設備 16臺套，擴充實訓能力每年 200人次，最終實訓中心設備規(guī)模達到 30臺套，可以承擔“教學做一體化”課程的實施、同時承擔 70人的實訓，每年可完成 400人次的實訓和培訓任務。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校內(nèi)實踐條件 ? 數(shù)控編程與仿真加工實訓中心 ? 數(shù)控編程與仿真加工實訓中心現(xiàn)有計算機 100臺，數(shù)控仿真軟件以及其他虛擬數(shù)控機床軟件 100套，是具有網(wǎng)絡化、虛擬化的實習實訓中心，可實現(xiàn)產(chǎn)品設計、工藝編制、仿真加工的虛擬教學形式。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校內(nèi)實踐條件 ? 現(xiàn)代制造技術(shù)中心 ? 為了適應現(xiàn)代裝備制造業(yè)的發(fā)展要求，緊跟制造業(yè)發(fā)展趨勢， 2023年 8月 “ 現(xiàn)代制造技術(shù)中心 ” 成立，中心配備了先進的現(xiàn)代制造裝備 。 ? 并于 2023年 10月，我院 承擔了“五軸聯(lián)動與高速加工”師資培訓任務，并圓滿完成該項任務，為更好的進行本課程的教學工作創(chuàng)造了良好的教學條件。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校外實踐條件 ? 數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有包括中國兵器工業(yè)內(nèi)蒙古一機集團、北方重工集團大型兵工企業(yè)等校外實訓基地 20個。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)三年內(nèi)擬增建 15個校外實訓基地，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)的校外實訓基地數(shù)目達到 35個。 通過建設，數(shù)控技術(shù)專業(yè)校外實訓基地能夠滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè) 100%學生半年頂崗實習需要。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校外實踐條件 ? 通過校外實訓基地的建設，加強與兵工行業(yè)、地方企業(yè)的聯(lián)系，促進產(chǎn)學合作。校外實訓基地成為教師把教學與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，開展科學研究和技術(shù)服務活動的平臺，學生既可以在真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中進行訓練，工學交替，提高職業(yè)能力，同時也可以培養(yǎng)良好的綜合職業(yè)素質(zhì)，并為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)學習和工作的無縫對接。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 實踐條件 ?校外實踐條件 ? 數(shù)控技術(shù)專業(yè)按照校內(nèi)校外相結(jié)合的原則建設實訓基地，有利于更好的實現(xiàn)校內(nèi)校外教學資源的優(yōu)勢互補，建立完善的企業(yè)實習規(guī)章制度，創(chuàng)造更好的企業(yè)實習環(huán)境。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 課程特色 ?課堂銜接車間，構(gòu)建 校企一體、工學結(jié)合 學習氛圍。數(shù)控加工實訓中心教學實訓基地與數(shù)控加工實訓中心生產(chǎn)實訓基地、數(shù)控加工實訓中心工量具室、數(shù)控加工實訓中心備料室連成一體，學生在學習過程中，可直接體驗真實的生產(chǎn)環(huán)境。 ?課程內(nèi)容選擇根據(jù)課程職業(yè)崗位能力要求，滿足生產(chǎn)化、標準化、可提升要求，按由簡到難、由單一到綜合的順序，以 任務 驅(qū)動教學，構(gòu)建 崗位化 能力培養(yǎng)。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 課程特色 ?課程學習過程 工作化 ，以學生為主體，構(gòu)建開放式的、 學做合一 的學習情境。 ?以數(shù)控加工實訓中心的 教學實訓基地為主，并充分利用“教、學、做一體化” 多媒體教學平臺，數(shù)控編程與仿真加工實訓中心、數(shù)控加工實訓中心的生產(chǎn)基地，現(xiàn)代制造技術(shù)中心、數(shù)控設備維護實訓中心、機械加工實訓中心、校外實習基地 等，構(gòu)建 多樣化 學習環(huán)境。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 課程特色 ?充分利用文本、課件、仿真軟件、網(wǎng)絡等資源支持學習，構(gòu)建 立體化 學習資源。 ?課堂學習指導教師由專兼職的雙師素質(zhì)教學團隊構(gòu)成，構(gòu)建 多元化 學習指導。 ?學習效果考核評價，以過程考核為主，構(gòu)建 產(chǎn)品化 的考核學習評價模式。 ?開展職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)教育等講座，并將素質(zhì)教育融入整個學習過程中，構(gòu)建數(shù)控加工 高素質(zhì) 人才培養(yǎng)理念。 ?課 程學習過程管理，以企業(yè) 6S標準進行管理和實施，構(gòu)建 企業(yè)化 管理模式。 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 包頭職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控教研室 包頭職業(yè)技術(shù)學院 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAIT