20xx秋外研版三起六年級上冊module10unit1don’ttalkinthelibrary-資料下載頁
2024-11-18 16:27本頁面
【導(dǎo)讀】我主要將本單元分為：Step1Warmingup；Step2Leadinand. 止他人做某事等。在復(fù)習(xí)鞏固祈使句的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴展學(xué)習(xí)使用祈使句發(fā)出指。令或要求購能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行指令，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。A、全班朗誦表演上節(jié)課學(xué)過的韻律詩。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。這樣做的原因可以提高學(xué)。生的積極性和興奮性。讓學(xué)生充分熱身，引導(dǎo)學(xué)生愉快進入課堂。之類的祈使句，教師板書在黑板上。B、詢問學(xué)生還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場合的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語表達。要求找出帶有“Please?”自學(xué)能力及口語能力。含義及語用功能。引導(dǎo)學(xué)生歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。B、看SB活動2的圖，讓學(xué)生試著根據(jù)插圖展開對話。D、以小組為單位表演對話，評出“最佳表演小組”。E、全班完成SB活動3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進行淘汰賽。確定是哪間教室，再討論制度內(nèi)容，書寫整理，制作成提醒卡。
【正文】 不但可以讓學(xué)生提高聽力，而且還可能掌握語音標(biāo)準(zhǔn)及提高口語能力。 C、完成練習(xí)書寫任務(wù)。 D、以小組為單位表演對話，評出“最佳表演小組”。 E、全班完成 SB 活動 3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進行淘汰賽。 F、開展“ Simon says”的游戲。 通過表演對話及游戲，讓學(xué)生更加靈活生動地掌握知識，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)生對句型的應(yīng)用能力及口語表達能力。 Step 5 Summary and Homework 以小組為單位試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論，確定是哪間教室，再討論制度內(nèi)容，書寫整理，制作成提醒卡。 由學(xué)生總結(jié)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生鍛煉獨立自學(xué)的能力，真正讓英語溶入到生活當(dāng)中去。
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