教育信息化應(yīng)用能力(市級集中培訓(xùn))-資料下載頁
2025-03-08 03:12本頁面
【正文】 使用幾分鐘或者十幾分鐘多媒體，或只是需要時才用一下。用“人機(jī)對話”代替“人際對話”，不利于師生之間的情感交流，如教師的精心設(shè)問、師生間的對話；教師的板書，解題演算過程的規(guī)范表達(dá)等，不能用多媒體課件屏幕代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書。 感悟 首先，一線教師要明白自己在整合的實踐中分別對應(yīng)哪些誤區(qū)；然后和其他教師協(xié)同交流，形成教師共同體，使自己對整合的各個方面有更清晰的認(rèn)識。 其次，一線教師充分利用現(xiàn)有的軟硬件資源進(jìn)行有機(jī)的整合；在前期的資源開發(fā)過程中，要進(jìn)行周密的教學(xué)設(shè)計，再和其他教師進(jìn)行交流，這樣才能開發(fā)出較好的教學(xué)課件。在使用軟硬件資源的時候，要靈活的根據(jù)實際需要，不能拘泥于已經(jīng)開發(fā)出來的教學(xué)資源流程。同時要避免資源開發(fā)過程中的上述誤區(qū)。 最后，在推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的實踐中，要在廣大一線教師自愿的基礎(chǔ)上，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)師資建設(shè)，使他們在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，真正嘗到信息技術(shù)帶來的好處；避免在課堂上強(qiáng)行規(guī)定使用信息技術(shù)，這樣可能會給教師造成心理負(fù)擔(dān)，特別是那些老年教師，要順勢引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫。同時也要避免重硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)。我們知道，硬件建設(shè)已經(jīng)一步到位，但軟件建設(shè)跟不上應(yīng)有的步調(diào)，造成硬件資源很難發(fā)揮應(yīng)有的水平，從而浪費(fèi)了既有的資源，嚴(yán)重時還有可能打擊學(xué)校實施信息技術(shù)與課程整合的積極性。 對策一 趨利弊害 —— 讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)擁有更縝密的整合 莫要為形式上的“整合”而整合 莫要在理解上走入誤區(qū) 莫要忽視某些“親歷”的替代 對策二 合理利用 —— 讓學(xué)科擁有更廣闊的空間 誘 —— 學(xué)習(xí)興趣 優(yōu) —— 教學(xué)過程 增 —— 真實感受 促 —— 自主探究 愿每一個老師都成為 教育技術(shù)的 新的火種 愿每一個老師都成為 教育技術(shù)的 理性的實踐者 方向大于努力！ 將信息技術(shù)與課程整合 進(jìn)行到底！ 演講完畢，謝謝觀看！
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