人教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第18課列夫托爾斯泰最后的日子2-資料下載頁
2025-11-09 15:18本頁面
【導(dǎo)讀】“整體把握”就是要整體把握文章和思路層。和作者的寫作意圖。層次和作者是如何展開思路的。過渡詞句段、畫龍點(diǎn)睛句，然后串聯(lián)起來，從而把握思路。比較材料的異同），還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。中的指向表達(dá)目的的思維軌跡。一個(gè)整體，從而有效地表達(dá)主旨的。于擺脫了一切羈絆?！薄ⅰ傲蟹蛲袪査固┎粦?yīng)該也不可以單獨(dú)同自?！盀榱司人?，疾病襲擊了他，死神已經(jīng)舉起了他的大衣。同，從他的生活的監(jiān)獄中沖出來。小心謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏┍话l(fā)現(xiàn)，他將無法成行。從四面八方追蹤他這只逃跑了的野獸。走時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，不顧一切，像一頭野獸。到自身中去，進(jìn)入自己的，分給他的死亡。連用三個(gè)"到"字，體現(xiàn)出托爾斯泰逃離世俗的決絕和急切;(2. 連用四個(gè)“從”字，突出世俗和榮譽(yù)對(duì)托爾斯泰的包圍之快。、之強(qiáng)，影響和侵害之大。使托爾斯泰形象突出，性格鮮明，具有感染力。
【正文】 的價(jià)值。） 細(xì)讀，讀懂文章 細(xì)讀，讀懂文章 1段中對(duì)“秋蟲”與“鐘聲”的描寫有什么作用？第 5段再一次寫鐘聲的目的又是什么？ ? 明確： 【 考查某個(gè)材料的作用， 注意分析描寫對(duì)象在文中的特點(diǎn)及其所在位置與文章的結(jié)構(gòu)、文章中心的聯(lián)系 】 ? 答案： ? （ 1）第 1段秋蟲唧唧和鐘聲的悠長(zhǎng) 形象地顯現(xiàn)生命的存在和生命的流失 ， 引出話題 ， 為展開對(duì)生命的思索作鋪墊 。 ? （ 2）第 5段通過寫鐘聲是生命的量尺，提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。 ? ，主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)舉一例加以賞析。 ? 明確： 【 本題考查作者 表達(dá)主旨的手法 ，要有 全局的意識(shí) ，才能準(zhǔn)確找到正確的答案， 賞析事例時(shí)要指明手法的具體表現(xiàn)及其效果 。 】 ? 答案： ? （ 1） 對(duì)比 。（ 2）舉例分析：第 3段（或 35段） 通過晝夜而鳴的秋蟲與昏睡人的對(duì)比 ， 提醒人們應(yīng)該顯示生命的存在和價(jià)值 。對(duì)比的運(yùn)用 增強(qiáng)了 作者論述文章的 感染力和說服力 ， 強(qiáng)化了 文章的 表達(dá)效果 ，給人們以 深刻的印象和啟示 。 【 本處還連用幾個(gè)反問句式，作用：更能引起讀者的思考，增強(qiáng)文章的感染力和說服力 】 細(xì)讀，讀懂文章 ? 文中的重要對(duì)比： ? ①第 67段通過生命中痛苦與快樂、渺小與偉大的兩面性對(duì)比，說明人應(yīng)該正確看待生活和認(rèn)識(shí)生命。 ? ②第 8段通過對(duì)生命的珍惜與對(duì)犧牲的渴望的對(duì)比，說明人應(yīng)該追求生命的神圣。 ? ③第 9段通過兩種不同人生的對(duì)比，告誡人們生命的價(jià)值是靠歷史來檢驗(yàn)的。 ? ④第 10段通過失敗的人生和成功的人生的對(duì)比，闡明人需要努力尋找生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化方式。
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