20xx人教版語文六年級上冊第9課窮人ppt課件2-資料下載頁
2024-11-18 07:31本頁面
【導(dǎo)讀】列夫〃托爾斯泰，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。參軍，不久開始創(chuàng)作小說《童年》。度出國游歷、考察。1863年起，用六年時間寫成巨著?！稄?fù)活》等著名作品。他的作品氣勢磅礴，場面廣。煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？黑面包，菜只有魚。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自。“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑。要幫助他人的高尚的心。對話時先后兩次“沉默”。與漁夫同時沉默。一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫為了一家七。讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作
【正文】 孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地打動了讀者。 課文題目的深意： 課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮 ──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。 作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時上流社會的墮落與腐化。 課文寫法特點： 課文在寫作上特色鮮明，通過對 環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。 環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。 漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。 課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨具匠心。 全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。 兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發(fā)展。這樣處理，使得全文波瀾迭起，扣人心弦，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。 桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？ 課后小練筆：續(xù)寫 《 窮人 》
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