高教版中職語文職業(yè)模塊工科類第2課我為什么而活著2-資料下載頁
2025-11-08 22:53本頁面
【導(dǎo)讀】我現(xiàn)在的活法給將來留下的是驕傲，是遺憾，還是悔恨？在1950年他又獲得了?？迫珪轿膶W(xué)家”。果被判兩個月的監(jiān)禁。年創(chuàng)立羅素和平基金會。學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生聽讀，正音正字，思考本文。思路是如何安排的？遏制è孤寂jì戰(zhàn)栗lì俯瞰kàn. 邊緣yuán微薄bó賜予cì瀕臨bīn. 烈追求，具有強烈的感染力。對人類苦難的同情心。一個女性，經(jīng)歷過幾次婚姻變故，及解決這一悖論的“類型論”。羅素于1950年獲諾貝爾文學(xué)獎。95歲高齡完成《羅素自傳》。羅素一生積極參加社會政治活動，為維護(hù)世。二戰(zhàn)期間，還因反戰(zhàn)坐了六個月牢。1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學(xué)家發(fā)。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防。部門前靜坐示威，被判兩個月監(jiān)禁。它們從不同角度塑造了偉人羅素。羅素覺得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，關(guān)愛人類，救民于水火之中。（是否）贊同作者的哪一觀點？
【正文】 哪一種最能引起你的共鳴？你最（是否）贊同作者的哪一觀點？ 1．（渴望）愛情（至高無上、純潔無瑕之愛情的力量是巨大的） 2．（追求）知識 人類（了解苦樂）；自然科學(xué)（科技的威力，現(xiàn)代武器 、 基因 、 工程 、 航天技術(shù)；社會科學(xué)（三大宗教、馬列主義） 3．（同情）苦難者 戰(zhàn)爭不幸者、天災(zāi)受害者、人禍帶難者、貧困無助者、衰老無養(yǎng)者 …… 五、 建構(gòu)新知 （ 1）名言： 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷） “生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。 ”（李清照） “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ”（文天祥） （ 3）名人： ◇觀音愿承擔(dān)世上所有的痛苦和罪孽，耶穌為解救整個人類而被釘死在十字架。 ◇毛澤東、周恩來、孫中山為實現(xiàn)民族解放、中華復(fù)興而活著。 ◇馬丁路德金、林肯為實現(xiàn)黑人的解放而活著。 ◇馬克思為替工人階級謀福利，實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會而活著。 ◇希特勒宣揚諾爾曼民族是最高貴的民族，以此發(fā)動戰(zhàn)爭，給其他民族、人民帶來痛苦的傷害 。 五、 建構(gòu)新知 六、 知識運用 以 “我應(yīng)當(dāng)怎么活著 ”為主題，共同探討這一重大的人生問題，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生深入思考人生觀和價值觀。 （提示：可以用一句簡要的話或名人名言來概括，也可以用一兩句歌詞來表達(dá)） 七、小結(jié) 不同性格、不同文化修養(yǎng)、不同境遇的人都有不同的生存觀，不同的人生追求，從而也就有了不同的結(jié)果，或成功，或失敗，或碌碌無為，平平淡淡。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)討論，都能夠重新審視自己的人生觀、價值觀，做一個對他人、對社會有用的人。 人不會因為獲得許多愛而覺得人生有意義，卻會因為付出許多愛而肯定生命的價值。 八、作業(yè)。 完成課后練習(xí)題。
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