20xx北京版語文選修第15課哦，香雪3-資料下載頁
2024-11-17 20:08本頁面
【導(dǎo)讀】1．把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說主題。2．賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風(fēng)格，體會“散文體小說”的特點(diǎn)。品味小說清新淡雅的語言特色，正確理解作品的自然美和人情美。外面的世界很精彩！于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯。始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬字。表短篇小說《哦，香雪》獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎。秸垛》獲1986至1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎。早期作品描寫生活中普通的人和事，特別是細(xì)膩地描。寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個新的文學(xué)創(chuàng)作時期。殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。《哦，香雪》是鐵凝的成名作，和大部分青年作家一樣，出現(xiàn)了一種抒情化的傾向?！杜?，香雪》是一篇抒情意味濃厚的散文體短篇小說，文中通過對以香雪為代表的這些山村少女的心理活動的生動描寫，
【正文】 著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。 ” 點(diǎn)撥： “ 仿佛一分鐘前才誕生的面孔 ” 著意刻畫香雪的清純； “ 美好的感情 ” 是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。 6． “ 香雪沒有住，更不打算去找 ‘ 北京話 ’ 的什么親戚，他的話倒更使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。 ” 點(diǎn)撥： 如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正地得到幸福。 7． “ 古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音， 和她們共同歡呼著。 ” 點(diǎn)撥： “ 被感動得顫栗 ” 它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 小說的藝術(shù)特點(diǎn) 1．語言清新靈動，用詞精練傳神； 2．富有詩意的抒情化描寫； 3．精巧的構(gòu)思與細(xì)膩的心理描寫。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 難點(diǎn)探究 1．香雪是否有必要花 40個雞蛋，夜里走 30多里山路換取一個小小的鉛筆盒？這樣做值得嗎？這是否是虛榮心的體現(xiàn)？ （討論交流） 2． “ 哦 ” 字到底讀什么音？為什么題目上要加上這個字？去掉行不行？ 點(diǎn)撥： 標(biāo)題中的 “ 哦 ” 有兩種讀法 （ 1） 讀四聲 表示領(lǐng)會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執(zhí)著的女孩子！ （ 2） 讀二聲 是嘆詞，表示驚奇：哦，香雪，真是個執(zhí)著的女孩子??！ “ 哦，香雪 ” 是一個有詩意的標(biāo)題，同時我們也可以從標(biāo)題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 3．隨著時代的發(fā)展，這種純樸迷人的美還能留多久？ （思考討論） 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 《 哦，香雪 》 是新文學(xué)史上深具歷史文化意識的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，作者堅(jiān)守著詩意化的美學(xué)理想，使得她對筆下的鄉(xiāng)土中國的某些區(qū)域一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，另一方面又對鄉(xiāng)土人生進(jìn)行了理性的批判，呈現(xiàn)出二重矛盾心態(tài)。 小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考： “ 那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？ ” （當(dāng)代評論家陳思和） 80年代是一個對 “ 現(xiàn)代化 ” 充滿神秘與迷信的時代，產(chǎn)生了一種新的二元對立的思維模式 ——現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車的象征）進(jìn)入以前的人性淳樸的民間社會作出美輪美奐的贊美，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，將會超越時空而發(fā)生永恒的魅力。 臺兒溝的發(fā)展有兩面性。香雪踏上火車的一剎那，暗示著臺兒溝的覺醒，但山里太純樸，她們不知道山外的世界有多復(fù)雜。假如她們走出了大山，我們又會少了那一個與世隔絕的村莊，又會少了一杯純凈的水，但更少了的是那純樸的風(fēng)土人情。 資料展示 ： 課堂活動： 1．香雪帶著泥土的馨香從大山里款款走來，走進(jìn)我們身邊，身為 90后，你們是如何理解香雪這個人物形象的？請以“ 哦，香雪，我想對你說 ……” 開頭，續(xù)寫一段話，當(dāng)堂交流。 2．想象十年后的臺兒溝會變成什么樣子，而那時的香雪和她的伙伴們又會發(fā)生怎樣的變化，并談?wù)勀愕母惺堋? 拓展訓(xùn)練 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 布置作業(yè) 1．課后練習(xí)與思考第二、五題 。 2．香雪回家后將會發(fā)生什么故事，請根據(jù)自己的想象寫一篇作文。 要求： 題目自擬，想象的內(nèi)容要合理，字?jǐn)?shù)在 500字左右。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊）
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