內(nèi)部企業(yè)培訓(xùn)師戰(zhàn)略資料-資料下載頁(yè)
2025-02-23 19:14本頁(yè)面
【正文】 ? 檢討、演練與 修改定稿 ?課程時(shí)數(shù) ?參加對(duì)象分析 ?內(nèi)容要點(diǎn) ?教材、教具 教案 (Lesson Plan)格式 課程名稱(chēng) 課時(shí) 講師 課程目的 參加對(duì)象 時(shí)間 （內(nèi)容要點(diǎn)） 教學(xué)方法 教材 教具 在作課時(shí)策劃方案時(shí)需注意 ? 每天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)最多不能超過(guò) 5個(gè)，以 3個(gè)為最佳 ? 以從早上 9： 00學(xué)到下午 5： 00為例，每天至少要預(yù)留一個(gè)半小時(shí)的休息時(shí)間，其中包括 1小時(shí)的午飯， 2次 15分鐘的休息 ? 下午從 1： 00到 2： 30最好安排一些活動(dòng)而不單是講課 ? 每天最好留出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)答疑或處理突發(fā)問(wèn)題 培訓(xùn)課堂教學(xué) 時(shí)間 管理的技巧 ?事前寫(xiě)作教案，規(guī)劃分段時(shí)間 ?培養(yǎng)對(duì)時(shí)間的敏感度 ?課程重要部份必須掌握 ?彈性規(guī)劃時(shí)間 ?巧妙避開(kāi)時(shí)間陷阱 ?對(duì)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)定優(yōu)先次序 完滿總結(jié) (Debriefing) 1. 帶領(lǐng)大家作回顧，或請(qǐng)學(xué)員回顧 2. 從回顧中歸納學(xué)習(xí)成果，如有必要，應(yīng)予以記錄 3. 向全體學(xué)員尋求感受、意見(jiàn)和反饋 4. 帶領(lǐng)大家討論如何把所學(xué)應(yīng)用到工作中 5. 當(dāng)全體一致通過(guò)后就可以把總結(jié)掛到墻上以便于今后參考 成功培訓(xùn)的關(guān)鍵 ? 引人入勝的內(nèi)容 課程內(nèi)容設(shè)計(jì) ? 精巧設(shè)計(jì)的策略 課程教學(xué)設(shè)計(jì) ? 互動(dòng)和諧的氣氛 課堂狀態(tài)調(diào)控 培訓(xùn)效果評(píng)估 1: 學(xué)員的反應(yīng) Reaction of Participants 2: 對(duì)主要概念的理解 Understanding of Main Concept 3: 行為的改變 Change of Behaviors 4：業(yè)績(jī) Results 四級(jí)培訓(xùn)效果 評(píng)估 Four Levels Training Measures 職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn) ?興趣測(cè)驗(yàn)是對(duì)職業(yè)指導(dǎo)有直接用途的工具之一。興趣測(cè)驗(yàn)之所以對(duì)職業(yè)指導(dǎo)有直接作用，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)興趣測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量出求職者未知的或未經(jīng)識(shí)出的興趣，或者證實(shí)求職者聲稱(chēng)的興趣等等，通過(guò)興趣測(cè)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人真正的興趣所在。 職業(yè)興趣 第一階段為有趣，這是興趣發(fā)展的低級(jí)階段， 這種職業(yè)興趣是短暫的，往往是一瞬即逝，帶 有盲目、易變和模仿的特點(diǎn)。 職業(yè)興趣 第二階段為樂(lè)趣，又稱(chēng)之為愛(ài)好，它是在有 趣定向發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。這種興趣的特 點(diǎn)是專(zhuān)一、自發(fā)和堅(jiān)持性。 職業(yè)興趣 ?第三階段是志趣。當(dāng)一個(gè)人的樂(lè)趣與奮斗目標(biāo)相一致時(shí)便形成了志趣。它是興趣發(fā)展的高級(jí)水平，具有社會(huì)性、自發(fā)性和方向性等特點(diǎn)。 職業(yè)生涯規(guī)劃 ?規(guī)劃職業(yè)生涯應(yīng)考慮的因素和步驟。 確定志向。 自我評(píng)估。 職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。 職業(yè)的選擇。 職業(yè)生涯路線的選擇。 設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。 如何才能選擇正確的職業(yè)呢 ? (1)性格與職業(yè)的匹配。 (2)興趣與職業(yè)的匹配。 (3)特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配。 (4)內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。
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