創(chuàng)新中積累----國家精品課程建設(shè)的匯報-資料下載頁
2025-02-23 15:15本頁面
【正文】 觸類旁通的能力；運用各種媒體進行學(xué)習(xí)的能力；獲取新知識的能力；掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力等。n 工作能力 ：按工作任務(wù)要求，運用所學(xué)知識提出工作方案、完成工作任務(wù)的能力；適應(yīng)新環(huán)境的能力；工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；團隊合作的能力；組織開展工作的能力；協(xié)調(diào)能力；對工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評價的能力；安全意識；社會責(zé)任感等。n 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 ：學(xué)習(xí)中能提出不同見解的能力；工作中能提出多種解決問題的思路、完成任務(wù)的方案和途徑等方面的能力等。 34 企業(yè)通俗的人才觀點n 有德有才是正品n 有德無才是次品n 無德無才是廢品n 無德有才是危險品 n 這就需要全體教師在專業(yè)教學(xué)及整個育人過程之中長期有針對性地進行人文精神的滲透教育，而不是簡單靠開幾門對應(yīng)的課程進行灌輸，就能達到目的。教會做事更要教會做人。 35CAD/CAM/CNC技術(shù)應(yīng)用精品課創(chuàng)新項目學(xué)生完成的部分作品36培養(yǎng)學(xué)生非專業(yè)的 職業(yè)關(guān)鍵能力37 實訓(xùn)室建設(shè)是重中之重n 要想培養(yǎng)出具有實踐經(jīng)驗與技能的學(xué)生，就必須具有既能滿足理論教學(xué)、又能滿足實訓(xùn)教學(xué)的 “ 一體化 ” 場所，才能實現(xiàn) 做中學(xué)。n 實訓(xùn)設(shè)備不能完全采用工業(yè)用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備， 能否開發(fā)出適用于職業(yè)教育的專用教儀設(shè)備也是一個重要的建設(shè)任務(wù)，以實現(xiàn) “源自工廠，高于工廠 ”的更高追求。38 CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室39自制設(shè)備 8臺 — 購買光機、數(shù)控系統(tǒng)、電氣元件自行設(shè)計、安裝調(diào)試40 數(shù)控加工技術(shù)實訓(xùn)室41 數(shù)控機床原理與維修實訓(xùn)室42 聯(lián)合開發(fā)的數(shù)控機床智能實訓(xùn)考核系統(tǒng) 獲得 06年順德區(qū)科技進步二等獎43 實施一體化課程應(yīng)注意避免n ,換湯不換藥 .沒有綜合的項目訓(xùn)練 ,體現(xiàn)不到完整的工作過程 .n ,只有單純的技能訓(xùn)練 .缺乏工作領(lǐng)域理論知識的指點傳授 ,沒有策略性教育 .學(xué)生只知道怎樣做 ,卻不知道怎樣才能夠做得又快又好 .44 換一個角度來看教育n 一流大學(xué)創(chuàng)造知識 （漁場） 二流大學(xué)傳授方法 （授漁） 三流大學(xué)傳播知識 （授魚）n 一流教師傳播思想，塑造精神 二流教師傳授知識，培養(yǎng)能力 三流教師照本宣科，教會考試45“ 源自工廠，高于工廠 ” 高職院校的創(chuàng)造知識n 職業(yè)院校的創(chuàng)造知識，不在于對學(xué)科前沿的突破，而在于對工廠實踐的總結(jié)提升，由知道怎樣做（經(jīng)驗）轉(zhuǎn)向怎樣做的又好又快（策略）；創(chuàng)造知識的過程就是策略形成的過程；也就是實現(xiàn) “ 源自工廠，高于工廠 ” 的更高追求。n 更重要的是要培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新思維和能力的 “王洪軍 ” 式的高職畢業(yè)生。4647演講完畢，謝謝觀看！
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