20xx秋西師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第15課仙人掌ppt課件-資料下載頁(yè)
2024-11-17 14:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽。仙人掌頑強(qiáng)的生命力和用途的廣泛。為后文作概括性提示。那就讓我們一起走進(jìn)課文的1至5自然段，上，滿身是刺的仙人掌卻傲然存活。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文2至4自然段，看看。沙漠干旱艱苦的生活環(huán)境形成的.有人做過(guò)試驗(yàn)，連續(xù)六年不給仙人掌供。水，它仍然能夠活下去。由于葉子無(wú)法進(jìn)行光。合作用，供給整個(gè)植株?duì)I養(yǎng)。以存活，真是令人驚嘆不已！適應(yīng)惡劣的生存環(huán)境而迸發(fā)出的頑強(qiáng)生命力。有鵝蛋那么大，汁多味甜，除了可以當(dāng)作美味的水果食用外，這一千多個(gè)品種有一半生長(zhǎng)在墨西哥。防止水土流失、固定流沙、保護(hù)農(nóng)田。小一點(diǎn)的仙人掌還可。然段，想一想，這一段講了幾層意思？可以說(shuō)，仙人掌是個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取。掌與其它植物相比，對(duì)它進(jìn)行了熱情地贊美。的精神，卻是一種獨(dú)特的美麗。了文章的可讀性，又傳遞了科學(xué)知識(shí)。葉等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說(shuō)明，這種說(shuō)明方法叫做分類(lèi)說(shuō)明。
【正文】 仙人掌的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神，稱(chēng)贊它這種獨(dú)特的美，也更能表達(dá)作者對(duì)仙人掌的喜愛(ài)，這里既是寫(xiě)仙人掌，也是借仙人掌贊美像仙人掌一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，如清潔工，邊防軍等，他們不也是在最艱苦的環(huán)境中，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不圖任何回報(bào)，只是默默地奉獻(xiàn)，也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們的生活才?huì)越來(lái)越美好！ 仙人掌憑著頑強(qiáng)旺盛的生命力在最酷熱干旱的艱苦環(huán)境中生長(zhǎng)著，而且給人們貢獻(xiàn)出許多有價(jià)值的東西。它雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過(guò)高大挺拔的喬木，搖曳多姿的奇花異卉，但仙人掌適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅(jiān)忍頑強(qiáng)和它那種默默奉獻(xiàn)的精神，卻是一種獨(dú)特的美麗?？梢哉f(shuō)，仙人掌是個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范！ 現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)縱觀全文，看看這篇說(shuō)明文和我們本單元前面所學(xué)的幾篇說(shuō)明文有哪些不同點(diǎn)？ 《 臥看牽?？椗?》 《 數(shù)字圖書(shū)館 》 《 仙人掌 》 前面幾篇文章除了使用常用的列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法以外，還用上了神話傳說(shuō)、擬人手法等生動(dòng)形象的說(shuō)明方法，這樣既增強(qiáng)了文章的可讀性，又傳遞了科學(xué)知識(shí)。而本文為了說(shuō)明仙人掌生命力頑強(qiáng)、用途廣泛，作者從它的自身結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別對(duì)根、莖、葉等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說(shuō)明，這種說(shuō)明方法叫做分類(lèi)說(shuō)明。在我們以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多類(lèi)似的說(shuō)明文。 選作提示： 、句子或段落積累下來(lái)， 。
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