魯教版必修二為了忘卻的記念1-資料下載頁
2024-11-17 13:03本頁面
【導讀】１引導探討文章主旨（表什么意？２引導揣摩重點語句。是理解夾敘夾議，把握文章的思路。的教學難免繁瑣。而新教材中，本單元學習的重點是：研究探討。所以我的教學目標設(shè)計較“簡單”。他們個別質(zhì)疑或分組討論。２教師補充其間魯迅的有關(guān)情況。1展示幻燈片10（允許學生爭論，教師暫不表態(tài)。4教師展示幻燈片12，并適當點撥，并引入對三個典故的理解。１學生參看課本中相關(guān)的正文和注解。這讓我們想到魯迅時代的？這一故事中，方孝儒主要表現(xiàn)出怎樣的性格特點？在作者眼中，柔石與之相似的性格是怎樣的？１學生朗讀課文倒數(shù)第二段和相關(guān)的注釋。允許廣泛討論，允許多項答案，然后教師引導學生從。我引導學生了解故事，找出和現(xiàn)實的對應(yīng)點，并。以上的教學步驟設(shè)計，嚴格遵循“學生主體性”原則。時，對第一個，教師“導”得較仔細，思維跨度較小，目的是為學生示范；現(xiàn)在我已是自由的了。
【正文】 記念” 朗讀時怎樣停頓 ? 忘卻 原因 內(nèi)容 目的 手段 字文點一寫 哀悲 下一松輕己自給 心的我擊襲總憤悲 假如我沒有記憶 現(xiàn)在我已是自由的了。 人類用記憶 把自己纏在笨重的木樁上 引用方孝儒的故事 慘無人道 “愚忠” 連累他人 威武不屈 舍生取義 影射 朱棣 濫殺無辜 方孝儒 國民黨 柔石 “迂” “硬氣” 映襯 國民黨導致魯迅寫 《 為了 …… 》 以紀念柔石等 而“沒寫處” 引用向子期與 《 思舊賦 》 司馬氏導致向子期寫 《 思舊賦 》 以悼念亡友 而文短 揭露 專制黑暗 映襯 心情悲憤 類比 處境危殆 秦 檜以“莫須有”之罪殺岳飛 并株連道悅 : 道悅坐化 坐以待斃 國民黨“誰也不明白”地殺柔石等 并“找尋”魯迅 : 魯迅逃走 引用道悅和尚的故事 影射 對比 韌的戰(zhàn)斗 小 結(jié) 習的 學目 聯(lián)系寫作背景 理解本文的寫作目的 理解引用三個典故的作用 理解的 思路 分析關(guān)鍵詞句 了解故事本身 找出現(xiàn)實的對應(yīng) 聯(lián)系寫作目的 以圖示意，直觀理解 理解的 方法
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