【正文】 后天下之樂而樂”。產(chǎn)生于上世紀(jì)六十年代的雷鋒精神 , 以全心全意為人民服務(wù)為核心 , 具有無私奉獻(xiàn)、助人為樂的精神氣質(zhì) , 彰顯了中華民族的傳統(tǒng)美德。 雷鋒精神的生命力在于始終與時代發(fā)展相對接。 2023 年 , 來自全國各地的 27 位大學(xué)生 , 在選擇未來時不只作功利想 , 不僅為稻 粱謀 , 畢業(yè)后奔赴海南省鸚歌嶺自然保護(hù)區(qū)。經(jīng)過 5 年艱苦奮斗 , 他們克服了種種困難 , 重建了自然保護(hù)區(qū)工作站 , 提升了生態(tài)保護(hù)水平 , 改變了一方水土。鸚歌嶺的大學(xué)生因甘于奉獻(xiàn)而快樂 , 因?qū)W以致用而充實 , 因遵從理想而詩意。他們用青春詮釋著新時代的雷鋒精神 , 用美好情懷和理想氣息感染著越來越多的當(dāng)代青年。 ( 2 ) 雷鋒和鸚歌嶺大學(xué)生以幫助他人、奉獻(xiàn)社會為樂。結(jié)合所學(xué)知識 , 探尋他們?yōu)楹我灾?、奉獻(xiàn)為樂。 ( 答出兩點理由即可 ) 一審 : 設(shè)問表明該題具有探究性題型性質(zhì) , 答案具有開放性 , 設(shè)問沒有明確要求運用哪一模塊知識回答。 二抓 : 材料涉及兩方面信息 : 一是雷鋒精神彰顯了中華民族的傳統(tǒng)美德 , 二是鸚歌嶺大學(xué)生的行動詮釋著新時代的雷鋒精神 ,實現(xiàn)了自己的人生價值。 三思 : 回答本題首先要結(jié)合材料確定答題知識范圍 , 由雷鋒精神可聯(lián)系到中華民族傳統(tǒng)美德 , 由鸚歌嶺大學(xué)生的行動可聯(lián)系到社會主義榮辱觀、人生價值、價值觀等知識 。 審題時要以“樂”為基點 , 發(fā)散思維 , 結(jié)合雷鋒精神、鸚歌嶺大學(xué)生的行動所涉及的具體內(nèi)容思考組織答案 。 在組織答案過程中 , 要扣住“以……為樂”的模式 , 從原因角度多方面思考。 答案 : ( 2 ) ①滿足社會和他人的需要 , 以得到社會承認(rèn)、實現(xiàn)自身價值為樂。②努力奉獻(xiàn)的人是幸福的 , 積極投身為人民服務(wù)實踐 , 以奉獻(xiàn)社會為樂。③以服務(wù)人民、辛勤勞動為榮為樂。④以踐行中華傳統(tǒng)美德為樂。 價值判斷與價值選擇 ( 2023 年浙江文綜 , 30 , 4 分 ) 下邊的漫畫 ( 選自《人民論壇》總第 354 期 ) 可以表明 ( ) ①社會意識具有相對獨立性 ②社會意識有先進(jìn)與落后之分 ③價值判斷是社會存在的反映 ④不同的價值判斷源自不同的認(rèn)識 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案： B 解析 : 本題考查價值選擇與價值判斷、社會存在與社會意識關(guān)系。由漫畫知 , 對于房價有兩種不同的認(rèn)識 , 有房者擔(dān)心房產(chǎn)貶值 , 不希望房價下跌 , 而無房者擔(dān)心買房付出更多 , 不希望房價上漲 , 這兩種價值判斷都是對社會存在的反映 , ③與題意 相符 。 房價是不斷波動的 , 兩種不同的判斷先于房價 變動而存在 , 體現(xiàn)了社會意識的相對獨立性 , ①與題意相符。漫畫中兩種社會意識并無先進(jìn)與落后之分 , 故②與題意不符 。 ④錯誤 , 不同的價值判斷源自不同的社會存在。 價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) 1 . ( 2023 年江蘇政治 , 33 , 2 分 ) 老一輩無產(chǎn)階級革命家謝覺哉說 ,“雷鋒同志是平凡的 , 任何人都可以學(xué)到 。 雷鋒同志是偉大的 ,任何人都要努力學(xué)到?！边@句話說明 , 學(xué)習(xí)雷鋒同志更加需要( ) A. 走出自我的狹隘天地 B. 社會提供的客觀條件 C. 充分發(fā)揮主觀能動性 D. 排除外界的各種干擾 答案： C 解析 : 本題考查人生價值的實現(xiàn)。學(xué)習(xí)雷鋒“可以學(xué)到”且要“努力學(xué)到” , 說明要發(fā)揮主觀能動性向模范人物學(xué)習(xí) , 實現(xiàn)人生價值 , 故選 C 項。 A 、 B 、 D 三項內(nèi)容在題干中得不到具體體現(xiàn) , 排除。 2 . ( 2023 年全國新課標(biāo)文綜 , 20 ) 漢代的匡衡少年時沒錢買蠟燭 ,就鑿壁偷光 , 勤奮苦讀。有一戶人家有很多書 , 匡衡在這戶人家當(dāng)雇工卻不要報酬 , 只是請求主人把所有的書都讓自己讀一遍。主人深受感動 , 就把書都借給他。后來 , 匡衡成了大學(xué)問家。這表明 ( ) ①社會和他人提供的條件是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ) ②發(fā)揮人的主觀能動性是實現(xiàn)人生價值的決定性因素 ③人生價值能否實現(xiàn)取決于能否用正確的價值觀來引導(dǎo) ④人生價值總是在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)的 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 答案： C 解析 : 本題考查價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。匡衡成為大學(xué)問家的故事告訴我們 , 要實現(xiàn)人生價值需要他人提供一定的條件 , 人生價值是在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)的 , ①④與題意相符 , 故選 C 項。 實現(xiàn)人生價值必須具備相應(yīng)的主客觀條件 , 二者缺一不可 , 不能夸大主觀能動性和正確價值觀在實現(xiàn)人生價值中的作用 , 故排除②③。 3 . ( 2023 年四川文綜 , 38 ( 3 ), 10 分 , 節(jié)選 ) 就業(yè)是撬動人民幸福的支點。閱讀材料 , 回答問題 : 材料三 近年來 , 大學(xué)生就業(yè)難成為社會關(guān)注的熱點問題之一。今年全國普通高校畢業(yè)生 680 萬人 , 預(yù)計 100 萬左右大學(xué)生難以找到工作。實際上 , 社會提供的就業(yè)崗位總量是可以滿足大學(xué)生就業(yè)的 , 然而部分大學(xué)生不恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念加大了他們的就業(yè)難度 。 有的寧愿蝸居大城市當(dāng)“蟻族” , 也不愿到中小城市和基層施展才華 , 有的只盯著公務(wù)員崗位、事業(yè)單位和大型企業(yè) , 而不愿走進(jìn)中小企業(yè) 。 有的寧愿被動等待機(jī)會降 臨 , 也不愿主動創(chuàng)業(yè)。 ( 3 ) 結(jié)合材料三 , 運用人生觀和價值觀知識 , 說明大學(xué)生應(yīng)有的就業(yè)觀。 一審 : 本題設(shè)問從三個方面確定了答題方向 , 一是限定了知識范圍 , 要求運用人生觀和價值觀知識 。 二是確定了待說明對象 ,即大學(xué)生樹立何種就業(yè)觀 。 三是規(guī)定了本題題型為措施類。 二抓 : 材料涉及兩方面信息 : 一是大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn) , 二是大學(xué)生就業(yè)難的原因。 三思 : 回答本題 , 首先根據(jù)本題設(shè)問及材料確定答題知識 , 然后結(jié)合材料三中大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題確定相應(yīng)的措施。回答本題 , 要以大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀為出發(fā)點 , 結(jié)合實現(xiàn)人生價值的具體知識 , 多角度思考。 答案 : ( 3 ) ①堅持主觀與客觀的統(tǒng)一 , 根據(jù)實際選擇職業(yè) , 樹立正確就業(yè)觀 , 發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。 ②堅持個人與社會的統(tǒng)一 , 把個人愿望與社會需要結(jié)合起來。 ③堅持理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一 , 立足現(xiàn)實發(fā)揮主觀能動性 , 在奮斗中實現(xiàn)職業(yè)理想。 ④堅持貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一 , 競爭就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè) , 在為社會的奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值。