20xx語文版語文選修第3課柳子厚墓志銘1-資料下載頁
2024-11-17 10:53本頁面
【導(dǎo)讀】在封建社會的傾軋中生存的痛苦和憤慨。地表現(xiàn)人物特點和作者思想感情的寫作特點。和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。河南南陽人，自稱。是唐代著名文學(xué)家，他政治上反對藩鎮(zhèn)割。成就很大，大力從事革新，（古人的名與字常相關(guān)，柳宗元被貶到永州當(dāng)了十年司馬，多年的被貶生活使他。子，研究古往今來的重大課題，取得了很大的文學(xué)成就，創(chuàng)作了許多好作品，如：《永州八記》、《封建論》等。韓愈、柳宗元雖政見不同，但韓愈對柳宗元的為人品行、韓愈為柳宗元的去世。廟碑》和《祭柳子厚文》。其中，以《柳子厚墓志銘》寫。墓志銘常常由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。文，表示對死者的贊頌和哀悼。起先，一般將墓志。一般墓志銘的題目都詳細(xì)寫上死者的官爵頭銜，但。韓愈認(rèn)為這些東西對柳宗元毫無意義，通通不寫。容深刻，感情真摯。后以不能媚權(quán)貴失御史；他被人們稱為剛直的人士，所交。官貴人，以顯示死者家族門風(fēng)的不凡；
【正文】 女子二人，皆幼。其得歸葬也，費皆出觀察使河?xùn)|裴君行立。 ? 子厚 在 元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲； ?在十五年七月初十安葬在萬年縣他祖先墓地的旁邊。 ?子厚有兩個兒子：大的叫周六，才四歲；小的叫周七，是子厚去世后才出生的。 ?兩個女兒，都還小。他的靈柩能夠回鄉(xiāng)安葬，費用都是觀察使河?xùn)|人裴行立先生付出的。 行立有節(jié)概，重然諾，與子厚結(jié)交，子厚亦為之盡， 竟 賴其力。葬子厚于萬年之墓者，舅弟盧遵。遵，涿人，性謹(jǐn)慎，學(xué)問不 厭 。自子厚之斥，遵從而家焉， 逮 d224。i 其死不去 。既往葬子厚，又將 經(jīng)紀(jì) 其家， 庶幾 有始終者。 ?行立有節(jié)操氣概，信守諾言，與子厚是朋友，子厚對他也很盡心盡力， 最后竟 仰賴他的力量辦理了后事。 ?把子厚安葬到萬年縣墓地的，是他的表弟盧遵。盧遵是涿州人，性情謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。 ?自從子厚被貶斥之后，盧遵就跟他住在一起， 直到 他去世也沒有 離開； ?送子厚歸葬以后，又準(zhǔn)備 妥善安排 子厚的家事，這樣的人可以 稱得上是有始有終的人了 ? 是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。 ? 這里是子厚的墓室，既堅固又安寧，（但愿）一切有利于他的后嗣。 子厚 以 元和十四年十一月八日卒 竟 賴其力。 又將 經(jīng)紀(jì) 其家 介詞，表時間，在 最后 安排、操持、料理 第七、八段重點詞句 文章第 7段是否為閑筆，為什么？銘文有何深意？ 以朋友之義為主線 。 第 7段并非閑筆，回應(yīng)了前面議論交誼的話，再比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風(fēng)習(xí)，使文章更進(jìn)一步，突出了文章主旨。 第 8段銘文語短情深，因為死者生前曾以無后為憂，而死后孩子又特別小；所以銘文是對死者最大的安慰，同樣表現(xiàn)作者對柳的一往情深。 這一段寫柳子厚的結(jié)局和身后事，是通過裴行立和盧遵對柳子厚的家人和后事的安排來襯托出柳子厚生前的品格。 由于生前柳子厚對別人的好，導(dǎo)致了死后別人對他家人的盡心盡力。這種手法非常高明，寫出了柳宗元高尚的人格所在。 閱讀與探討 ？ 主要從他為人的品格、學(xué)業(yè)成就和做官的政績等方面加以介紹。 ？選取文章精彩語段，說說柳宗元令你敬佩的地方，賞析作者寫人的方法。 第四段 —— 為政才能高，選取典型事例；傳播文化的功勞，他人拜其為師， 襯托手法 。 第五段 —— 舍己為人的高尚品格，選取典型細(xì)節(jié)， 對比寫法 。 ？文章第7段是否為閑筆，為什么？銘文有何深意？ 提示；以朋友之義為主線。 第 7段并非閑筆，回應(yīng)了前面議論交誼的話，再比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風(fēng)習(xí)，使文章更進(jìn)一步，突出了文章主旨。 第 8段銘文語短情深，因為死者生前曾以無后為憂，而死后孩子又特別?。凰糟懳氖菍λ勒咦畲蟮陌参?，同樣表現(xiàn)作者對柳的一往情深。 墓志銘常規(guī)寫法 ①從內(nèi)容上， “ 直述世系、歲月、名字、爵里 ” ，對死者一生的德行、事業(yè)有一個完整的介紹。 ②從章法上，開頭敘述死者的世系、爵里，中間敘述死者一生經(jīng)歷，最后扼要交代后人；寫作時以敘事為主，作者的態(tài)度是隱含其中的。 ③墓志銘一般要 “ 論列德善功勛 ” ，并且“ 稱美弗稱惡 ” 。 賞析韓愈墓志銘的創(chuàng)新寫法。 ? 比較本文的創(chuàng)新 “ 變體 ” 寫法。 ①開頭不敘姓氏、里居。 ②中間以較大篇幅發(fā)了兩次議論：一是議論世俗交情，二是柳的坎坷經(jīng)歷與文章必傳于世。 思考：這些議論的用意何在？如何理解 “ 士窮乃見節(jié)義 ”“ 文窮而后工 ” 的哲理？作者說 “ 雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 ” 你能 “ 辨之 ” 嗎？（文后練習(xí)一） ③對柳一生因支持王叔文改革而遭貶斥的大事采用淡化處理的敘述方式。 小結(jié)韓愈文章的獨特寫法。
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