突出核心目標(biāo)強(qiáng)化可操作性講義-資料下載頁(yè)
2025-02-12 10:48本頁(yè)面
【正文】 加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。 古詩(shī)文的閱讀和評(píng)價(jià) 《標(biāo)準(zhǔn)（ 2023版）》沒(méi)有對(duì)古詩(shī)文教學(xué)專門提出教學(xué)建議，而在“教學(xué)評(píng)價(jià)”部分指出： ? 評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。 隨文學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，立足于理解課文 ? 在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。 語(yǔ)文教學(xué)要大力提倡讀書(shū) “教學(xué)建議”指出： ? 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。 第三方面 寫(xiě)作 一、課程目標(biāo)和內(nèi)容 寫(xiě)作要有真情實(shí)感 寫(xiě)作要力求有創(chuàng)意 寫(xiě)作要有文體感 注重提高獨(dú)立寫(xiě)作能力 初中生應(yīng)提高獨(dú)立寫(xiě)作能力 ，表現(xiàn)在： ?⑴考慮到不同的目的與對(duì)象 ?⑵注重寫(xiě)作過(guò)程，把握寫(xiě)作的幾個(gè)環(huán)節(jié)。 ?⑶選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 ?⑷條理清楚。 ?⑸文從字順。 ?⑹學(xué)會(huì)修改。 二、寫(xiě)作的教學(xué)和評(píng)價(jià) （一）關(guān)于寫(xiě)作教學(xué) ? 堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本 ? 準(zhǔn)確把握“寫(xiě)作”的目標(biāo) ? 注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力 ? 注重學(xué)生的自主寫(xiě)作與自由表達(dá) ? 重視學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和實(shí)踐 ? 注意寫(xiě)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系 ? 注意積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò) （二）關(guān)于寫(xiě)作評(píng)價(jià) ? 依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，突出重點(diǎn)，綜合評(píng)價(jià) ? 重視對(duì)興趣和習(xí)慣、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià) ? 重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià) ? 關(guān)注寫(xiě)作評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式的多樣性 第四方面 口語(yǔ)交際 一、課程目標(biāo)和內(nèi)容 口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和互動(dòng)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。從口語(yǔ)交際的要素來(lái)看，在具體目標(biāo)里，包含三個(gè)層面： 聽(tīng)話 （理解過(guò)程） —— 說(shuō)話（表達(dá)過(guò)程） —— 互動(dòng) （交流過(guò)程）。 二、口語(yǔ)交際的教學(xué) ? 《標(biāo)準(zhǔn)（ 2023版）》指出： 口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。 初中階段口語(yǔ)交際內(nèi)容、形式梳理： ? 訴說(shuō) 演講 ? 講述 采訪與介紹 ? 討論 招聘與應(yīng)聘 ? 辯論 三、口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià) ? 口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平?？疾炜谡Z(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等。 ? 口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。 …… 第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。 第五方面 綜合性學(xué)習(xí) 一、課程目標(biāo)和內(nèi)容 綜合性特征體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： ? 識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。 ? 語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)的溝通，提高綜合能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的共同進(jìn)步。 ? 書(shū)本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 二、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)和評(píng)價(jià) 新課標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)了如下評(píng)價(jià)思想： ? 一是關(guān)注學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。 ? 二是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特質(zhì)，要關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 關(guān)于“教材編寫(xiě)建議” 關(guān)于“課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議” 關(guān)于“附錄” 謝謝！
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