【導(dǎo)讀】習(xí)，才能有效地提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該以。生的語(yǔ)文能力和提升語(yǔ)文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，積極開展復(fù)習(xí)工作。學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解。中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。③掌握文言文重點(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。盾、唐宋八大家等。③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，我。們一冊(cè)書一周，約六周，每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以試題精練。正確，為個(gè)性化寫作打下基礎(chǔ)。每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。針對(duì)前三輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。義，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。二班尖子生多些。

　　

【正文】 對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。 第五單元： “百家爭(zhēng)鳴 ”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀 點(diǎn)和政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。 第六單元： “古代生活 ”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。 課外古詩(shī)詞背誦：共 10 首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的 名句。 名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn) 愛》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。 附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》 四、教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即 1——9 年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文總目標(biāo)。分五個(gè)方面： （一）、識(shí)字與寫字 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)，其中 3000 個(gè)左右會(huì)寫。 使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。 （二）、閱讀 能 用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字。 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣 式。 22 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。 1誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣 。 1閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇。 1了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 1能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 1學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260萬(wàn)字。 （三）、寫作 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思 ；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。 本學(xué)期應(yīng)完成大作文 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。 45 分鐘能完成不少于 500字的習(xí)作。 （四）口語(yǔ)交際 能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。 注意表情和 語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。 在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。 講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生 活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì) 23 注明所援引資料的出處。 五、教學(xué)措施： 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審 美情趣，做到既教書又育人。 語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 重視學(xué)生思維能力 的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī) 會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。 引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用 “一幫一 ”或競(jìng)賽形式。 優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)。 作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。 利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 課前一分鐘演講。 1認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。 1采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng)。 1利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。 1每期完成一篇小論文?？梢元?dú)立完成，也可合作完成。 1認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 1認(rèn) 真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。 六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排： 本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有 “ 五 一 ” 長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做了處理，有 篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課 時(shí)數(shù)）列表如下： 周次 具體安排 預(yù)備周 2/26—3/04 檢查學(xué)生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定好中考目標(biāo)。 第一周 3/05—3/11 第一單元課文：《詩(shī)兩首》（ 2） 《我用殘損的手掌》（ 1） 《外國(guó)詩(shī)兩首》（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》（ 1） 第二周 3/12——3/18 寫作及講評(píng)： 2 第二單元課文：《孔乙己》（ 2） 《變色龍》（ 1） 24 第三周 3/19——3/25 《變色龍》（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說(shuō)天地〉： 1 寫作與講評(píng)： 2 第一、二單元復(fù)習(xí)： 1 第四周 3/26——4/01 第三單元課文：〈談生命〉（ 1） 〈那樹〉（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)： 1 寫作及講評(píng)： 2 第五周 4/02——4/08 第四單元課文：〈威尼斯商人〉（ 2） 〈變臉〉（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)及寫作： 2 第六周 4/09——4/15 第五單元課文：〈公輸〉（ 2） 〈孟子〉兩章： 2 〈〈魚我所欲也〉〉 （ 1） 第七周 4/16——4/22 〈〈魚我所欲也〉〉（ 1） “我所了解的孔子和孟子 ”： 1 第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（ 2） 〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉兩首： 1 第八周 4/23——4/29 〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（ 2） 綜合性學(xué)習(xí)： 1 寫作及講評(píng)： 2 第九周 4/30——5/06 “五 一 ”長(zhǎng)假 第十周 5/07——5/13 全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。（ 1）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用： “識(shí)字與寫字 ”： 1 “詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用 ”： 1 “名句默寫 ”： 1 “名著閱讀 ”及文學(xué)常識(shí)： 2 第十一周 5/14——5/20 “口語(yǔ)交際 ”： 2“綜合性學(xué)習(xí) ”： 2 （二）閱讀： 現(xiàn)代文閱讀： 記敘文（包括詩(shī)歌、小小說(shuō)、散文詩(shī)等）閱讀指導(dǎo)與練習(xí)： 1 第十二周 5/21——5/27 記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)： 3 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)： 2 第十三周 5/28——6/03 議論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)： 3 文言文閱讀： 課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)： 2 第十四周 6/04——6/10 課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)： 3 （三）寫作指導(dǎo)： 2 第十五周 6/11——6/17 查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí)： 5 第十六周 6/18——6/24 初中畢業(yè)會(huì)考 第十七周 6/25——7/01 寫好教學(xué)總結(jié)與反思。 完成各項(xiàng)工作。 第十八周起 （ 7/02——8/31） 放暑假 九年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 9） 一、 指導(dǎo)思想 25 以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針，全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要求，樹立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，以全面提高 學(xué)生的語(yǔ)文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來(lái)型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。 二、 教材分析 九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的 “知識(shí)與能力 ”“過(guò)程與方法 ”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生 的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。 全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即 “閱讀 ”“寫作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí) ”“課外古詩(shī)詞背誦 ”“名著導(dǎo)讀 ”“附錄 ”及課文后面的 “補(bǔ)白 ”。全冊(cè)共 24 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自讀課文 1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。 第一單元： “土地情思 ”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。 第二單元： “人物畫廊 ”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素 ——人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。 第三單元： “生命之歌 ”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之 光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)