20xx人教版語文必修五第12課作為生物的社會(huì)4-資料下載頁
2025-11-07 21:53本頁面
【導(dǎo)讀】林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。情，不只是為我個(gè)人，也是為全體中國(guó)人的。破壞以及人口問題的困境。卻是在思考的知識(shí)界，還是頗合時(shí)宜的。的行為或者社會(huì)性真是太像人了。以醫(yī)學(xué)家聚會(huì)為例，說明像群居昆蟲聚會(huì)。傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還是非生物。昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解。三黏菌細(xì)胞的活動(dòng)也具有高度的組織性.四魚類鳥類的活動(dòng)也具有社會(huì)性.培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；群居性動(dòng)物的共同性。面臨的種種困境，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。體與群體兩個(gè)方面做比較分析，肯定群體的智慧，強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的重要性；且隨著群體數(shù)量的增加，智慧也隨之增長(zhǎng)，“使用童工”等等。我們可以從以下幾個(gè)方面來理解作
【正文】 沒有羅列森嚴(yán)的論點(diǎn)論據(jù)，但還是具有獨(dú)特的論證方法的。 比較分析 ：首先，作者始終是在與人類行為的對(duì)比中談?wù)撋锏纳鐣?huì)行為，始終認(rèn)為人類行為與生物的社會(huì)行為有著共同性；其次，作者在論述中，無論是對(duì)人還是對(duì)其他生物，多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析，肯定群體的智慧，強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的重要性； 詳略得當(dāng) ：詳昆蟲類，略菌類、魚類、鳥類 。 怎樣理解本文關(guān)于生物社會(huì)行為的論述 ? 作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會(huì)行為，證明它們也有集體協(xié)作精神，而且隨著群體數(shù)量的增加，智慧也隨之增長(zhǎng)，這些都來自他對(duì)自然界中社會(huì)性生物細(xì)心的觀察和思考。把這些生物的群體看成是一個(gè)龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見 。 怎樣理解本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格？ 作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會(huì)行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的， 把生物的行為看成是擬人化 的，這就形成了一種 幽默風(fēng)趣 的語言風(fēng)格，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等等。我們可以從以下幾個(gè)方面來理解作者的這種幽默的語言風(fēng)格：首先，作者作為人類的 ——員，卻能“ 降格自貶 ”，以較低的姿態(tài)來談?wù)撋锏纳鐣?huì)行為，體現(xiàn)出一種 自嘲式的幽默 ；其次，作者作為一個(gè)生物學(xué)家，敢于 向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn) ，敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū)，表現(xiàn)出一種 智慧上優(yōu)越的幽默 ；再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾 普及科學(xué)知識(shí) ，激發(fā)大眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注和熱愛，也要用 幽默的語言化雅為俗 ，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。
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