【導(dǎo)讀】[必修]信息技術(shù)基礎(chǔ) 蚄羅肀莈薀羄膃膀蒆羃莆蒂蕿肅艿莈蕿?zāi)i蒄蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肁芅蒞蚅膄肈蚃蚄袃芄蕿蚃肆肆薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇蟻羀莀蚆蝕肂膃薂蝿膄荿蒈螈襖膁莄螇羆莇芀螇腿膀蚈螆袈蒅薄螅羈羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊聿薁袂羇芄蕆袁肀肇莃袀衿芃荿衿膆蚇袈肄莁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞羆羈膂蚄羅肀莈薀羄膃膀蒆羃莆蒂蕿肅艿莈蕿?zāi)i蒄蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肁芅蒞蚅膄肈蚃蚄袃芄蕿蚃肆肆薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇蟻羀莀蚆蝕肂膃薂蝿膄荿蒈螈襖膁莄螇羆莇芀螇腿膀蚈螆袈蒅薄螅羈羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊聿薁袂羇芄蕆袁肀肇莃袀衿芃荿衿膆蚇袈肄莁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞羆羈膂蚄羅肀莈薀羄膃膀蒆羃莆蒂蕿肅艿莈蕿?zāi)i蒄蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肁芅蒞蚅膄肈蚃蚄袃芄蕿蚃肆肆薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇蟻羀莀蚆蝕肂膃薂蝿膄荿蒈螈襖膁莄螇羆莇芀螇腿膀蚈螆袈蒅薄螅羈羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊聿薁袂羇芄蕆袁肀肇莃袀衿芃荿衿膆蚇袈肄莁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞羆羈膂蚄羅肀莈薀羄膃膀蒆羃

　　

【正文】 聲。 資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式 。例：中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊英文 資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史　　東巴文字：　　⑴東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 　?、茤|巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)具有很高的審美價(jià)值。 　　在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進(jìn)行手工繪畫的方式；電子?xùn)|巴實(shí)踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件?！　√幚砦淖值募夹g(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計(jì)算機(jī)。　　二、漢字編碼目前計(jì)算機(jī)上使用的漢字編號主要有三種：用于漢字輸入的編碼 輸入碼（外碼）：計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。用于儲存漢字的編碼 機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。用于輸出漢字的編碼 輸出碼（字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來的點(diǎn)陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X124X232X348X464X64點(diǎn)陣) 資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類　　　　三、漢字的處理過程　　漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）——編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）——編輯與輸出（字型碼）造字方法：“開始”—“ 附件”—“TrueType 程序造”—“選擇工具欄中的各種工具寫字”?！　∷?、小結(jié)　　我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的?！　∥?、實(shí)踐　　請使用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫表41和42　　 問題 關(guān)鍵詞舉例 你的觀點(diǎn) 拼音的來歷、作用、與漢字的關(guān)系，漢字沒有被拼音取代的原因 漢語拼音化 漢字的優(yōu)勢 你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義 五筆字型 拼音輸入法 活動內(nèi)容 你的觀點(diǎn) 查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價(jià)值 與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計(jì)算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢和時(shí)代意義 教學(xué)反思　　我在上課時(shí)只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實(shí)事，而沒能將這些事實(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達(dá)到領(lǐng)會水平，要想把思維提升一個(gè)層次，在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認(rèn)知沖突，能促進(jìn)學(xué)生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交流使學(xué)生認(rèn)識到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。 　　附參考網(wǎng)站　　　　　　 字處理軟件一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　字處理軟件的基本特征　　文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化　　過程與方法： 　　激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富?！　《?、教學(xué)要點(diǎn)：　　本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等?！　∪?、教學(xué)組織：　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。　　四、 課時(shí)安排1課時(shí)。五、 重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件　　教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：　　文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目、圖形等。 一、 字處理軟件的基本特征一、 圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學(xué)一、 ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。 一、 ②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。 一、 ③在選定一個(gè)對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個(gè)方式 一、 ④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來 一、 特點(diǎn)：直觀、簡潔、交互性強(qiáng)的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握一、功能豐富：個(gè)性選擇　?、偌词瓜瘛颁浿菩潞辍钡群苌俦挥玫降墓δ埽浖幸惨尤胨鼈?，因?yàn)橹灰腥诵枰?，就可以隨時(shí)使用這些功能。這給軟件帶來 適應(yīng)性 。 　?、趯τ谟脩魜碚f，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個(gè)軟件的所有功能。 　?、墼趯W(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實(shí)際需要靈活擴(kuò)充。 　　④即使用戶不掌握某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　變化迅速：易于遷移 　　如： Word97 → Word2000→Word2003。Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版 　　FrontPage97→FrontPage2000→ 　　所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布?！　《?、利用字處理軟件加工信息　　隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，所以，我們必須根據(jù)信息的特點(diǎn)，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等?！　∥淖痔幚硖貏e適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。 　　字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）　　三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件　　排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）　　文稿演示工具：powerpoint　　網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver　　排版的一般要求：　　區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解　　內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理　　布局平衡合理，易于觀看和檢索　　頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎　　背景能很好地襯托出主題　　圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本實(shí)踐：電子小報(bào)的分析與制作“菁菁校園”教學(xué)反思：這節(jié)課的實(shí)踐內(nèi)容是一個(gè)比較簡單的電子小報(bào)，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報(bào)中有一個(gè)效果是實(shí)現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時(shí)，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍和形象化表達(dá)信息的適用范圍五、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過程：書P13頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖”一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)結(jié)構(gòu)化表達(dá) ：　　特點(diǎn)：　　形象化的表達(dá)：借助生動的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。 　　特點(diǎn)：增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。1 ．文字表達(dá) 　　北京時(shí)間 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強(qiáng)全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對陣形勢為：中國隊(duì)對卡塔爾隊(duì)，日本隊(duì)對伊拉克隊(duì)，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊(duì)對韓國隊(duì)，科威特隊(duì)對沙特隊(duì)，兩組勝者進(jìn)入半決賽。 　　2 ．項(xiàng)目式表達(dá) 　　3 ．表格表達(dá)　　 第一小組 第二小組 A 組 中國隊(duì) 卡塔爾隊(duì) 伊朗隊(duì) 韓國隊(duì) B 組 日本隊(duì) 伊拉克隊(duì) 科威特隊(duì) 沙特隊(duì) 出線隊(duì) ？ 出線隊(duì) ？ 第一小組出線隊(duì) 第二小組出線隊(duì) 冠軍隊(duì)： 　　 4 ．結(jié)構(gòu)圖表達(dá) 　　　　5 ．圖形表達(dá)　　　　流程圖表達(dá)　　小結(jié)　　（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具?！　。?）文字是很好的信息表達(dá)方式?！　。?）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。　?。?）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式?！　　?shí)踐：　　模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：　　我校有高中部和初中部，高中部分為三個(gè)年級（高一、高二、高三），初中部分為三個(gè)年級（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生：高一（1）班對高一（16）班，高一