高二語文古詩文教學(xué)建議-資料下載頁
2024-11-16 16:34本頁面
【導(dǎo)讀】了解作者的身世和作品的時(shí)代背景，不必多，但要契合實(shí)際，有助于對(duì)作家作品的理解。只要投入感情，美讀，抑揚(yáng)頓挫即可。通過品味意象、意境，領(lǐng)悟作者的志向情感，有所啟迪，有所聯(lián)想和想象。能運(yùn)用常見鑒賞術(shù)語，用自己的語言分析鑒賞，重視書面表達(dá)鑒賞的能力。文人登高（登高）。名士悲秋（秋聲賦）。閨婦思親（聲聲慢）。官宦感時(shí)（虞美人）。龜換酒，與傾盡醉，期不間日。疏通字詞，留意劃分節(jié)奏，誦讀體味。重點(diǎn)抓“蜀道之難，難于上青天”主旨句，問難在。今七言律第一，不必為唐人七言律第一也”。適當(dāng)補(bǔ)充杜甫的身世和寫作背景。七律八句皆屬對(duì)，創(chuàng)自老。時(shí)間長河里的表現(xiàn)人生孤獨(dú)與內(nèi)心蒼涼。登臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無親朋也。憂國傷時(shí)，躍然紙上。一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。但流出來，只是兩顆淚珠。意微以顯，其情哀以思，其辭麗以則。連續(xù)的詠嘆是一盞盞螢火?！队炅剽彙?教時(shí)，《聲聲慢》1教時(shí).“雙”“獨(dú)”兩字分析即可。
【正文】 選取一個(gè)學(xué)生關(guān)心的話題，寫一篇演講稿，五六百字即可。 （參考：我有一個(gè)夢(mèng)想 如果我是教育部長 模擬為患絕癥的同學(xué)募捐 ） 安排 1課時(shí)，模擬演講。 注意演講者的心態(tài)，演講者的體態(tài)，演講詞的觀點(diǎn)，演講詞的思路，演講詞的語言。 問答之間 端正態(tài)度： 提問、答辯是一個(gè)人思維水平和語言智慧的主要體現(xiàn)，也是交際能力和生存能力的主要體現(xiàn)。 明確目標(biāo)： 學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)回答。 教材處理： 兩篇文章不用作為教師教讀的文本，只作為學(xué)生課外自學(xué)的例子。課外布置瀏覽，課外布置提問的提綱和回答的準(zhǔn)備，課內(nèi) 1課時(shí)主要是 模擬和評(píng)價(jià) 。 提問的準(zhǔn)則 ： 第一，提問必須有明確的意圖和目的。 要從提問對(duì)象的口里獲得哪些信息，獲得這些信息有什么目的，都應(yīng)在設(shè)計(jì)時(shí)考慮。 第二，問題要準(zhǔn)確具體。 空泛籠統(tǒng)無具體指向的問題，常常會(huì)讓回答者難以應(yīng)對(duì)。 第三，問題要簡(jiǎn)潔口語化。 回答的準(zhǔn)則 ： 第一能抓住要回答的問題，避免答非所問； 第二，不蔓不枝，簡(jiǎn)潔了當(dāng)； 第三，觀點(diǎn)明確，條理清楚。 【 問答體驗(yàn) 】 逸事激趣 ： 選擇人際交往中的問答范例或者錯(cuò)例，激發(fā)對(duì)該板塊學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)問答能力的重要性。 實(shí)例示范 ： 《 作為偶像 》 太虛， 最好選擇朱軍 《 藝術(shù)人生 》 訪談節(jié)目視頻片斷，學(xué)生有興趣。 問答模擬 ： 選擇方案 C的“活動(dòng)體驗(yàn) 3”，這是北京大學(xué)自主招生的面試題，設(shè)置情景 ,模擬問答。 師生評(píng)價(jià)： 師生要提出并糾正學(xué)生提問和回答的時(shí)出現(xiàn)的常見問題。 案例參考 : 過把記者癮 (模擬記者招待會(huì)活動(dòng) ,語文主題活動(dòng)新探索 ,浙大附中 程繼武 ) 模擬采訪 ? 分成若干小組，模擬采訪。根據(jù)自己的興趣和特長，可以選擇做記者，或做文藝、體育明星。 ? 采訪者要編寫提問提綱，被采訪者要有語言機(jī)智。 【 教學(xué)建議 】 教材處理： 《 關(guān)于北京城墻存廢問題的討論 》《 文學(xué)特長生能否特招 》 兩篇文章觀點(diǎn)、條理、文采均有特色，建議課內(nèi)花 1課時(shí)讓學(xué)生 閱讀，積累兩種辯論的感性材料 。 技巧指導(dǎo) ： 結(jié)合案例示范，總結(jié)辯論注意事項(xiàng)。 在立論中 應(yīng)注意克服認(rèn)識(shí)膚淺、觀點(diǎn)堆砌、教條死板的缺點(diǎn)，努力體現(xiàn)破題深入、立意新穎、邏輯設(shè)防嚴(yán)密、事實(shí)陳述充分的特點(diǎn)； 在攻辯中 應(yīng)克服問題無力、語言不明的缺點(diǎn)，以短平快的方式進(jìn)行邏輯交鋒；在攻辯小結(jié)中應(yīng)克服背誦式陳述的缺點(diǎn)，應(yīng)直接概括現(xiàn)場(chǎng)觀點(diǎn)； 在自由辯論中 應(yīng)克服回避發(fā)問、舉證不力、配合失諧、控時(shí)不當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)，應(yīng)直接回答問題、列舉充足事實(shí)、合理歸謬反擊； 在總結(jié)陳詞中 應(yīng)克服“有‘背’而來”、“無中生有”、“非此即彼”式陳述，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)、辯證分析、激發(fā)感情的特點(diǎn)； 在總體語言風(fēng)格上 ，應(yīng)克服語速過快、追求辭藻華美的弊病，做到簡(jiǎn)明、得體、連貫，有個(gè)人風(fēng)格，有說服力和感染力。 【 辯論體驗(yàn) 】 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 教師按照辯論的常規(guī)做法，確定主題（論題就很好），策劃方案，落實(shí)人選，指導(dǎo)技巧，準(zhǔn)備材料，模擬辯論，總結(jié)評(píng)價(jià)。 參考文題： 特長生該不該特招 故宮里是否該開星巴克咖啡館 道是無情卻有情 道是有情卻無情 談周樸園對(duì)魯侍萍的感情 推薦參考書 《 課堂的革命 》
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