【導讀】來得突然———跟著那一陣陣濕潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來了……先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來。沙啦啦，沙啦啦……起來，由遠而近，由遠而近……雨聲里，想起了李商隱的詩：?蕭灑傍回汀，依微過短亭。稍促高高燕，微瓊的螢……?仿佛就是寫著我此刻的感覺，雨，使這。此曲只應天上有?雨使山林改變了顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨。綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進的。然在紙上化開，化開……也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼叫起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。畔的小水洼里，發(fā)出異常清脆的音響——?！恕！恕?．第一自然段用了修辭手法，表現一種柔美情調。詩意，其作用是（3. 候在門口迎接兒子。路上走著，突然她說，媽媽……

　　

【正文】 ，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些?男子漢?低三下四，求爺告奶，甚至向小 姑娘一連串喊上十聲?好姐姐?才弄到手的。 ⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起 —— 被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。 ⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像 飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，?信號燈?明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。 ⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜…… ⑧韶光如流。 雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的 線，卻每每牽著我的童年。 我常想撿回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鵝黃色的童年！ 1，第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（ 4 分） 2，根據第④段內容填空。（ 4 分） 做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ） 3. ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（ 6 分） 4，談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（ 4 分） ?我?的童年是?鵝黃色?的？（ 4 分） 記敘文閱讀參考答案 山雨 、擬人 ，沙啦啦 3.?飄飄灑灑的雨絲是，……帶著幻想色彩的小曲……? 4.?在陽光下，山林色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠，翠綠，有淡青、金黃、也有火一般的紅色……?目的是突出雨中山色美。 5..以動寫靜，以聲寫靜 ，余味悠長 成全一棵樹 1．親手刨坑種下小樹苗 每天為小樹苗澆水 天天半夜給那樹喂童子尿 2． (1)那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會長成一棵大樹； (2)孩子做這件事可能 沒有結果，也沒有意義 (3)這孩子一生下來就殘疾，母親為孩子的將來憂慮 3 天天為小樹澆水的執(zhí)著打動了媽媽 母親看到孩子天天半夜給那樹喂童子尿 4．一是強調他是個殘疾孩子；二是突出孩子的自強 (或：志堅 )(回答?做事努力、有毅力、認真或執(zhí)著?等均可 )以樹喻人。體現了小孩不向命運低頭，積極向上的人生志度，及母親對他的關愛。 青蟲之愛 鍛煉她不怕蟲子；或治她怕蟲子的毛病。 不再害怕蟲子。 ①?顫顫巍巍地伸出手?②?那一刻，真比百年還難熬?③?衣服早己被粘粘的汗浸濕? (從動作、心理、神態(tài)、外貌 等角度舉例均可。 )①對女兒的愛 (答怕傷害女兒或怕嚇壞女兒等愛的具體表現亦可。 ) ②希望教育女兒成為一個沒有病態(tài)恐懼 (或正常面對自然物 )的人。 父愛是金 1．如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或?如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才?） 2．由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足；但我不知道父親到來后會發(fā)生什么情況，產生怎樣的結果，所以又感到忐忑不安 3．父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和 未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情 4．他不想讓兒子看到自己流淚，不 想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠學會面對，學會堅強 5．答案要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜 棉花糖 1（ 1）當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的（ 2）當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼 （ 3）當父親病危里，他還叨念著?打?我的那件事 口渴時喝涼水也甜 逗女兒開心 女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親 從心底感到甜蜜。 又氣又急 嚇得半死 哭著求饒 破涕為笑 蘊含著濃濃的父愛 開放題 贊賞與否均可 要談談自己的看法 你在傘里嗎 1，一對母女在風雨中打著傘騎車回家。 2，第一個空：關心女兒 (疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒 )，細心體貼 (周到細致 )第二個空：體貼媽媽 (關心媽媽、孝順媽媽 )，乖巧懂事 (善解人意、聰明善良 )3，不好。因為?砸?形象地寫出了雨的大、猛，與?嘭嘭直響?相呼應，換成?落?就沒有這種效果。 4，不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心?一陣陣顫栗?的原因，有利于更好地 展開情節(jié)，描寫人物。 5.①我為女兒對我的理解 (或?關愛??孝順??體貼? )所感動。②有感于小小的女兒便受我所累 (或：為委屈孩子而愧疚 )。③有感于我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優(yōu)秀所感動 生命之芯 ?怔怔地??怏怏地?擬人化地表現出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現?我?看到葉子全部凋零時的痛惜之情 A：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛。 B、運用擬人的手法，生動地 表現出清風吹拂的狀態(tài)，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。或者運用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態(tài)，從側面寫出葡萄的茂盛。 在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛。 如贊同，可從妻子素愛清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛(wèi)生與情緒的角度談；如不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規(guī)律，欠缺生活情趣方面作答。 放風箏那一天 1.①那天 ,我家和鄰家舉家盡情快樂的放風箏②我成年后和媽媽、女兒一起重溫放風箏的快樂。③當年那天放風箏的快樂給當戰(zhàn)俘和遇到不幸 的人留下永恒的記憶和生活的勇氣。 ，用具體的細節(jié)開頭，突出了伙伴們的快樂。（或說不好，言之成理也行） 。 ?我?對天堂的理解和放風箏時的快樂感受。例子略 ，只是把這種快樂珍藏心中，?后來?是指?那天?直到?我?成家作母親之間的一段時間。 ，脫離中心。 系在風箏線上的…… 1．①點明正是放風箏的好時光；②觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。 作骨架 系纏放線 3.①第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活 的真實反映；②使童年的生活更有趣；③使文章內容更加 豐富。 4.①放風箏承載著童年的快樂，常常引起?我?對童年生活的回憶；②已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷；③表達了?我?對童年生活深深的眷念之情。 ?淡淡的鵝黃的綠意?，顯出生機和活力，而?我?的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。