【導(dǎo)讀】2020-2017學(xué)年遼寧省開原市九年級（上）第一次月考物理試卷。1．如圖所示，四溢的花香引來了長喙天蛾，該現(xiàn)象主要說明（）。A．分子是不斷運動的B．分子是由原子構(gòu)成的。C．分子間有引力和斥力D．分子具有一定的質(zhì)量。2．下列說法正確的是（）。A．“塵土飛揚”就是分子在做無規(guī)則運動。B．人們搓手取暖，是通過做功的方式增大手的內(nèi)能。C．熾熱的鐵水具有內(nèi)能，冰塊不具有內(nèi)能。D．在壓縮沖程中，汽油機把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。3．下列現(xiàn)象中能夠說明分子間存在排斥力的是（）。A．壓緊后兩鉛塊粘在一起B(yǎng)．滴入熱水中的紅墨水散開。C．水的溫度降低，鐵塊的溫度升高。D．它們之間不發(fā)生熱傳遞。5．圖為汽油機工作時各沖程的示意圖，其中表示排氣沖程的是（）。6．如圖甲所示，驗電器A帶正電，B不帶電．用帶有絕緣柄的金屬棒把驗電器A、B兩金屬。球連接起來的瞬間，金屬棒中（）。7．小明同學(xué)使用手電筒時發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，在進行檢修前，他對造成該現(xiàn)象的直接原因進

　　

【正文】 熱，在相等時間內(nèi)，水與煤油吸收的熱量相等，因此該同學(xué)的判斷是錯誤的． （ 4）沿海地區(qū)水多；內(nèi)陸地區(qū)水少、干泥土多．因為水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和干泥土比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得沿海地區(qū)晝夜的溫差?。? 故答案為：（ 1）溫度計；秒表；（ 2）加熱時間；升高的溫度；（ 3）不正確；用相同的酒精燈對水和煤油加熱，在相等時間內(nèi)，水與煤油吸收的熱量 相等；（ 4）大；?。? 【點評】 實驗的目的是比較水和沙子吸熱升溫的屬性，實驗中要讓兩者吸收相同的熱量，通過比較沙子和水升高的溫度的多少來確定其吸熱升溫的屬性．認真審題，通過表格中加熱時間和升高的溫度的多少即可得到此題的答案． 30．如圖是一組實驗，觀察實驗完成填空． （ 1）圖 1，甲、乙兩個相同的透明玻璃水杯中盛有質(zhì)量相等、溫度不同的清水，同時向兩個水杯中滴入一滴碳素墨水，過幾分鐘后觀察到如圖所示的現(xiàn)象．在甲、乙兩個水杯中，盛有熱水的是 乙 ；判斷的依據(jù)是 溫度越高分子熱運動越劇烈 ． （ 2）圖 2，用細線把 玻璃板吊在測力計的下面接觸水面，稍稍用力向上拉玻璃板，觀察到 彈簧測力計示數(shù)變大 ，這個實驗說明 分子間有引力 ． （ 3）圖 3，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團棉花，迅速向下壓活塞，可以到到 棉花燃燒 ，這個實驗說明 對物體做功，物體的內(nèi)能變大 ． 【考點】 擴散現(xiàn)象；做功改變物體內(nèi)能；分子間的作用力． 【分析】 （ 1）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動，且溫度越高，分子運動越劇烈；物體的溫度越高，構(gòu)成物體的分子無規(guī)則運動越快，擴散越快； （ 2）根據(jù)實驗現(xiàn)象及分子動理論（分子間存在相互作用的引力和斥力 ）進行解答． （ 3）當對物體做功時，機械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能增大； 【解答】 解：（ 1）由于熱水的溫度高，故分子運動劇烈，熱水中的墨水擴散的快，故乙杯中是熱水； （ 2）因為玻璃和水接觸在一起，并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi)，故水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板時，彈簧測力計的讀數(shù)將變大； （ 3）當快速向下壓活塞的過程中，即活塞對筒內(nèi)的空氣做功，使得筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，當溫度達到其內(nèi)部棉花的著火點，筒內(nèi)的棉花就會燃燒，故該現(xiàn)象說明了壓縮氣體做功可以增加氣體 的內(nèi)能，同時將機械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能． 故答案為：（ 1）乙；溫度越高分子熱運動越劇烈；（ 2）彈簧測力計示數(shù)變大；分子間有引力；（ 3）棉花燃燒；對物體做功，物體的內(nèi)能變大． 【點評】 做功可以改變物體的內(nèi)能：當對物體做功時，機械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能增大；當物體對外做功時，物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，物體的內(nèi)能減?。? 31．同學(xué)們在做 “ 用電流表測電流 ” 的實驗中，閉合開關(guān)前，電流表指針均指在零刻度處．當閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況，請分析他們在電流表的使用上分別存在 什么問題． （ 1）甲的問題：電流表 電流表的正負接線柱接反了 ； （ 2）乙的問題：電流表 所選的量程太大 ； （ 3）丙的問題：電流表 所選的量程太小 ； （ 4）小明在 “ 探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ” 實驗時， L L2兩只燈泡均發(fā)光，電流表示數(shù)為 ；一段時間后，發(fā)現(xiàn) L1熄滅，電流表示數(shù)如圖丁所示為 ，造成這種情況的原因可能是 燈 L1發(fā)生了短路 ． 【考點】 探究串并聯(lián)電路中的電流特點實驗；電流的測量． 【分析】 （ 1）電流表的正確使用方法：電流表和被測電路串聯(lián)；讓電流從 “ +” 接線柱流入電表，從 “ ﹣ ” 極接線柱流出電表；不能超出電流表的量程；絕對不能把電流表直接連在電源的兩極上．根據(jù)電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況，判斷出現(xiàn)的問題． （ 2）根據(jù)電流表的量程、分度值以及指針的位置讀出電流表的示數(shù)．一段時間后，發(fā)現(xiàn) L1熄滅，電流表有示數(shù)，不是開路，是發(fā)生了短路． 【解答】 解： （ 1）甲圖中的指針反轉(zhuǎn)，說明出現(xiàn)的問題是：正負接線柱接反了； （ 2）乙圖中的指針偏轉(zhuǎn)角度太小，說明出現(xiàn)的問題是：量程太大了； （ 3）丙圖中的指針偏轉(zhuǎn)角度太大，說明出現(xiàn)的問題是：量程太小了． （ 4）電流表所選的量程是 0～ ，每一小格是 ，根據(jù)指針的位置，電流表示數(shù)是+7 =A=； 一段時間后，發(fā)現(xiàn) L1熄滅，電流表有示數(shù)，不是開路，是燈 L1發(fā)生了短路． 故答案為： （ 1）電流表的正負接線柱接反了； （ 2）所選的量程太大； （ 3）所選的量程太?。? （ 4） ；燈 L1發(fā)生了短路． 【點評】 本題考查了學(xué)生分析判斷電路故障的能力、對電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況作出相應(yīng)的判斷的能力，屬于考查基本能力的題目． 32．在 “ 探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ” 實驗中，甲、乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的電路． （ 1）實驗中，選擇兩個小燈泡的 規(guī)格應(yīng)該是 不相同 的（選填 “ 相同 ” 或 “ 不相同 ” ）． （ 2）甲同學(xué)率先連接電路，剛接好最后一根導(dǎo)線，小燈泡就亮了，經(jīng)檢查電路連接正確，那么他連接電路時出現(xiàn)的問題是 開關(guān)沒有斷開 ． （ 3）確定了電路連接正確以后，下表是某同學(xué)實驗中的一組數(shù)據(jù)：指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是 ，造成錯誤的原因是 電流表接的是小量程，卻按大量程讀數(shù)了 ． 電流表位置 A B C 電路 /A （ 4）實驗中發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡，一個很亮，一個發(fā)光微弱，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（ ） A．通過兩個燈泡的電流大小不同 B．發(fā)光微弱的燈泡的燈絲斷了 C．燈泡的規(guī)格不同 D．發(fā)光微弱的燈泡被短接了． 【考點】 探究串并聯(lián)電路中的電流特點實驗． 【分析】 （ 1）為了是實驗結(jié)論具有普遍性，應(yīng)選擇不同規(guī)格的燈泡進行實驗． （ 2）連接電路時要斷開開關(guān)． （ 3）串聯(lián)電路電流處處相等，根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)判斷哪個數(shù)據(jù)錯誤；電流表有兩個量程，在同一刻度值上大量程是小量程的 5倍，據(jù)此分析答題． （ 4）在串聯(lián)電路中，電流處處相等；兩個串聯(lián)的小燈泡，一個很亮，一個發(fā)光微弱，應(yīng)從兩只燈泡的規(guī)格來分析． 【解答】 解：（ 1）為了使實驗結(jié)論具有普遍性，應(yīng)選用不同規(guī)格的燈泡進行實驗，實驗中，選擇的兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同的． （ 2）連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)光，說明電路閉合，連接電路時沒有斷開開關(guān)． （ 3）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，電路電流應(yīng)該是 ，因此 ；這是因為，在讀數(shù)時，電流表接的是小量程，卻按大量程讀數(shù)了． （ 4） A、兩燈泡串聯(lián)，通過它們的電流相等，故 A錯誤； B、發(fā)光微弱的燈泡燈絲不會斷開，如果燈絲斷了，則電路斷路，兩燈泡都不發(fā)光，故 B錯誤； C、兩個串聯(lián)的小燈泡，一個很亮，一 個發(fā)光微弱，說明兩只燈泡的規(guī)格不同，故 C正確； D、發(fā)光微弱的燈泡不可能短路，如果短路，燈泡不發(fā)光，故 D錯誤． 故答案為：（ 1）不相同；（ 2）開關(guān)沒有斷開；（ 3） ；電流表接的是小量程，卻按大量程讀數(shù)了；（ 4） C． 【點評】 本題考查了探究串聯(lián)電路電流特點的實驗的操作．注意電流表的量程的選擇和正負接線柱要接正確，結(jié)果要有代表性，就要用不同的規(guī)格的電燈，多做幾次實驗． 33．為了探究并聯(lián)電路的電流特點，小明設(shè)計了如圖甲所示的電路實驗． （ 1）如果閉合開關(guān)，燈 L1 不發(fā)光 ，燈 L2 不發(fā)光 （選填 “ 發(fā)光 ” 或 “ 不發(fā)光 ” ）． （ 2）檢查電路后，他只拆除了一根導(dǎo)線和一個接線頭，接在另一個接線柱上就成了正確電路．請在圖甲中將要拆除的導(dǎo)線上畫 “ ” 號，并連接那根導(dǎo)線． （ 3）當用開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)如圖乙，為了提高準確度，接下來的操作是， 斷開開關(guān) ， 電流表改接小量程 ． （ 4）小明完成了電路的正確連接，但實驗中讀取電流表的示數(shù)，感覺比其他小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表還有 ，這時他才意識到使用電流表之前還必須 調(diào)零 ． （ 5）小明把電流表分別接入干路和各支路，測出電流，填入下 表： 支路電流 IA/A 支路電流 IB/A 干路電流 IC/A 通過對數(shù)據(jù)分析得出：并聯(lián)電路 干路中的電流等于各支路電流之和 ． （ 6）請你指出小明實驗的不足是 實驗次數(shù)少 ，改進方法是 改換燈泡的規(guī)格多做幾次實驗 ． （ 7）圖中 ABCD，是幾位同學(xué)設(shè)計的實驗電路圖，其中能直接測量出通過燈 L1電流的電路是：（ ） 【考點】 探究串并聯(lián)電路中的電流特點實驗． 【分析】 （ 1）短路是指電流不經(jīng)過任何用電器，直接從電源正極流回負極； （ 2）兩燈泡的連接方式是并聯(lián)，根據(jù)并聯(lián)的接法分析 圖示電路圖進行修改； （ 3）若被測電流不超過電流表的量程，應(yīng)選擇較小的量程，可減小誤差； （ 4）電流表讀數(shù)前要觀察指針是否在零刻度； （ 5）并聯(lián)電路電流的特點：干路中的電流等于各支路電流之和； （ 6）為得出普遍結(jié)論，應(yīng)應(yīng)用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗； （ 7）電流表應(yīng)與被測電路串聯(lián)，電流從正接線柱流入，負接線柱流出． 【解答】 解：（ 1）開關(guān)閉合時，電路發(fā)生短路，電流經(jīng)電流表直接回到負極，電流不再通過燈泡 L1和 L2；故燈泡 L1和 L2不亮； （ 2）兩燈泡并聯(lián)后與電流表串聯(lián)，然后接入電路，實物電路圖如圖所示： （ 3）由圖乙所示電流表可知，指針偏角太小，讀數(shù)誤差太大，為減小實驗誤差，接下來的操作是：斷開開關(guān)，電流表改接小量程； （ 4）斷開開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表還有 ，說明實驗前電流表未進行調(diào)零； （ 5）通過對數(shù)據(jù)分析得出：并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和； （ 6）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，實驗次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有局限性，為得出普遍實驗結(jié)論，應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗； （ 7） A、圖中電流表與 L1串聯(lián)，但電流從負接線柱流進，正接線柱流出，不符合題意； B、圖中電流表與 L2串聯(lián)，測量的是 L2的電 流，不符合題意； C、圖中電流表測干路總電流，不符合題意； D、圖中電流表與 L1串聯(lián)，且電流從正接線柱流進，負接線柱流出，符合題意． 故答案為：（ 1）不發(fā)光；不發(fā)光；（ 2）如上圖；（ 3）斷開開關(guān)；電流表改接小量程；（ 4）調(diào)零；（ 5）干路中的電流等于各支路電流之和；（ 6）實驗次數(shù)少；改換燈泡的規(guī)格多做幾次實驗；（ 7） D． 【點評】 本題考查了探究并聯(lián)電路電流特點的實驗的操作，注意電流表的正確使用和讀數(shù)；實驗結(jié)果要有普遍性，必須用不同的規(guī)格的電燈，多做幾次實驗．