護(hù)理實(shí)習(xí)帶教總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 09:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】袀膁芆薄螆膀荿蝿螞腿薁薂肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆蒅蒃蝿膆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇衿芃蒂蒀裊節(jié)節(jié)蚅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆芀薈薆袂艿羋螂螈羅莀薅蚄羄蒃螀羃膂薃羈羃蒞袈襖蕆蟻螀羈蕿蒄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁肈蒄蚈螇肈膃蒀蚃肇芆蚆肁肆蒈葿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿肅莂螃蚅肂蒄薅羄膂膄螁袀膁芆薄螆膀荿蝿螞腿薁薂肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆蒅蒃蝿膆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇衿芃蒂蒀裊節(jié)節(jié)蚅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆芀薈薆袂艿羋螂螈羅莀薅蚄羄蒃螀羃膂薃羈羃蒞袈襖蕆蟻螀羈蕿蒄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁肈蒄蚈螇肈膃蒀蚃肇芆蚆肁肆蒈葿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿肅莂螃蚅肂蒄薅羄膂膄螁袀膁芆薄螆膀荿蝿螞腿薁薂肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆蒅蒃蝿膆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇衿芃蒂蒀裊節(jié)節(jié)蚅螁芁莄薈肀芀蒆螃羆芀薈薆袂艿羋螂螈羅莀薅蚄羄蒃螀羃膂薃羈羃蒞袈襖蕆蟻螀羈蕿蒄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁肈蒄蚈螇肈膃蒀蚃肇芆蚆肁肆蒈葿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿肅莂螃蚅肂蒄薅羄膂膄螁袀膁芆薄螆膀荿蝿螞腿薁薂肁膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆
【正文】 提高護(hù)患溝通能力是護(hù)理教育者、管 理者和護(hù)生為之努力的方向［ 3］。隨著護(hù)理工作模式的改變，溝通和交流越來(lái)越顯示出其重要性。因此我院護(hù)理部要求護(hù)生在每個(gè)輪轉(zhuǎn)的科室跟隨專科護(hù)士上二周的責(zé)任班，出科前進(jìn)行理論知識(shí)及護(hù)理技術(shù)考試。帶教老師帶領(lǐng)護(hù)生一起進(jìn)行新入院的病人進(jìn)行評(píng)估，入院宣教等，并要求護(hù)生運(yùn)用所學(xué)溝通技巧每天與自己負(fù)責(zé)的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會(huì)等各方面的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)?？莆Ｖ夭∪恕⒊鲈翰∪说冉】到逃鋵?shí)，鍛煉護(hù)生的健康教育和溝通能力。 4 完善臨床教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 有組織有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是臨床教學(xué)質(zhì)量 管理的重要步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量提高的教育性功效和鑒別質(zhì)量、區(qū)分優(yōu)劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學(xué)反饋原理在教學(xué)領(lǐng)域具體運(yùn)用的一種形式［ 4］。為此，我院護(hù)理部克服以往只重視對(duì) “ 學(xué) ” 的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì) “ 教 ” 的反饋分析的質(zhì)量評(píng)價(jià)缺陷，開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)雙向評(píng)價(jià)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。 4． 1 護(hù)生工作情況測(cè)評(píng) 每月由教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師共同對(duì)護(hù)生從儀表著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、無(wú)菌觀念、基礎(chǔ)理論、操作能力、健康教育能力等方面進(jìn)行量化評(píng)分，記載于實(shí)習(xí)手冊(cè)上，并將評(píng)價(jià)結(jié)果及 時(shí)反饋給護(hù)生，使護(hù)生能夠及時(shí)了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。 4． 2 教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 我院由護(hù)理部組織，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的重視教學(xué)工作程度、教學(xué)周計(jì)劃講課完成情況、出科考試的嚴(yán)謹(jǐn)性等及對(duì)帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表、服務(wù)態(tài)度、專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、操作規(guī)范、言傳教、關(guān)心同學(xué)、帶教能力多方面進(jìn)行評(píng)定、總結(jié)、分析，并及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。 4． 3 動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià) 4． 3． 1 召開(kāi)座談會(huì) 在實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們召開(kāi)護(hù)生和教學(xué)組長(zhǎng)座談會(huì)及教學(xué)小結(jié)會(huì)，廣泛征求護(hù)生和 帶教老師對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和完善護(hù)理教學(xué)。 4． 3． 2 加強(qiáng)護(hù)理部 — 科室 — 護(hù)生之間的溝通 護(hù)理部定期下科室檢查帶教落實(shí)情況，了解護(hù)生的學(xué)習(xí)需求和工作表現(xiàn)等，各科教學(xué)組長(zhǎng)在護(hù)生出科前召開(kāi)總結(jié)會(huì)，收集學(xué)生對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖?jiàn)與建議，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方法和努力方向，有效促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的提高。 5 效果及體會(huì) 我們?cè)鴮?duì)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 97%以上的護(hù)生滿意我院的臨床帶教， 96%的護(hù)生對(duì)醫(yī)院教學(xué)管理和科室教學(xué)工作滿意， 96%的護(hù)生認(rèn)為老師對(duì)帶教工作認(rèn) 真負(fù)責(zé)，關(guān)心護(hù)生，有較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和較高的帶教能力。 我院護(hù)理部高度重視教學(xué)工作，組織護(hù)理骨干參與臨床教學(xué)，在院內(nèi)形成了一個(gè)參與教學(xué)者光榮，視參加教學(xué)者為己任的良好氛圍。帶教老師通過(guò)帶教，深刻體會(huì)到帶教既是對(duì)護(hù)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，也是自己再學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)教有效促進(jìn)了師生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的
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