【正文】 彩的教學(xué)水平充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。無庸諱言，盡管國(guó)家教育部和各省教育廳以及各高校教育主管部門出臺(tái)了許多政策，三令五申，要求重視教學(xué)工作，但是由于種種原因，高校重科研、輕教學(xué)或者表面重教學(xué)實(shí)際輕教學(xué)的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。而這種 “接力 ”式教學(xué)模式將幾位教師置放于一個(gè)教學(xué)課堂的平臺(tái)上，讓其亮相競(jìng)技，其競(jìng)爭(zhēng)壓力可想而知。 其次，學(xué)生感覺形式新穎，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上消除了學(xué)習(xí)心理疲勞的現(xiàn)象。一個(gè)教師無論是在外表還是在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等方面，都各有千秋，各有長(zhǎng)短。此種教學(xué)模式可以讓學(xué)生盡情地領(lǐng)略到不同教師的不同教學(xué)風(fēng)格，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，吸收各位教師的精華，學(xué)有所得。一份耕耘，一份收獲。 “接力流動(dòng)的感覺真好 ”，學(xué)生代表反映這種風(fēng)格多樣化的教學(xué)模式，備受他們的青睞，希望學(xué)校堅(jiān)持下去。 （這是新聞，不是介紹經(jīng)驗(yàn)。）82 “互動(dòng) ”式案例教學(xué)：課堂 “活 ”起來了 （小標(biāo)題） 從座談會(huì)上 （什么座談會(huì)？） 許多學(xué)生的發(fā)言來看，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)十分強(qiáng)烈。 （這是自家觀點(diǎn)） 這些意識(shí)對(duì)于我們改革傳統(tǒng)的 “填鴨式 ”的教學(xué)形式，采用師生 “互動(dòng) ”式的案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)是非常有利的。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)踐了 “互動(dòng) ”式案例教學(xué)的程序和方案：首先，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置課堂討論題，開列自學(xué)書目，要求提交作業(yè)小論文，并以此作為平常成績(jī)考核的一個(gè)依據(jù)。例如，我們?cè)谥v授 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 ”課時(shí)，針對(duì)有人提出的 “鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響，給古老中國(guó)帶來了近代文明 ”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，給學(xué)生布置了 “西方列強(qiáng)的侵略究竟給中國(guó)帶來了什么？它們從中國(guó)又帶走了什么？如何評(píng)價(jià)？ ”通過這一連串的 “置疑 ”，旨在 激發(fā)學(xué)生求知 “解惑 ”的興趣 （通訊已是 “歌頌 ”的是效果） 。 其次，適時(shí)組織學(xué)生觀看一些影視教育片。要求學(xué)生圍繞課堂討論的題目去觀看、去思考，并以小組或?qū)嬍覟閱挝徽归_討論或辯論。觀看《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《世紀(jì)中國(guó)》、《甲午風(fēng)云》、《西安事變》等教學(xué)片。通過上述影視教學(xué)活動(dòng)，有利于讓學(xué)生在 “還原 ”的歷史中感受歷史，認(rèn)知?dú)v史和評(píng)價(jià)歷史 （通訊員自己想當(dāng)然，應(yīng)讓某學(xué)生來說） 。83 再次，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，教師以典型案例為主線點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論。比如 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) ”課教師通過組織全校學(xué)生觀看《東京審判》，然后在課堂上開展了熱烈的討論，教師予以點(diǎn)評(píng)總結(jié)。而 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 ”課教師則在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，然后以 “德國(guó)侵占膠澳所帶來的雙重影響 ”為例，運(yùn)用馬克思主義的理論對(duì)西方列強(qiáng)入侵中國(guó)的雙重影響 —— 破壞性和 “建設(shè)性 ”影響，進(jìn)行了客觀的分析。 通過學(xué)生激烈的討論、教師精彩的評(píng)點(diǎn)和生動(dòng)典型的案例教學(xué)，既滿足了學(xué)生積極參與和求知求新的學(xué)習(xí)需求，又正確引導(dǎo)了學(xué)生客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)復(fù)雜的歷史問題。對(duì)此，學(xué)生們紛紛表示： “互動(dòng)式教學(xué)精彩無限，氣氛活躍”， “采取這樣的互動(dòng)式案例教學(xué)，可以更好地幫助我們明辨是非，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；同時(shí)能更加深刻體會(huì)到馬克思主義理論的科學(xué)性、先進(jìn)性，從而有利于提高我們分析問題的能力，希望老師多采取這樣的教學(xué)方式。 ” （這部分寫 “‘互動(dòng) ’式案例教學(xué)：課堂 ‘活 ’起來了 ”，從哪句話里看出課堂是活躍的？是活的？ ）84 直觀實(shí)踐教學(xué)：課堂 “動(dòng) ”起來了 （小標(biāo)題） 2023年中共中央宣傳部和國(guó)家教育部聯(lián)合下發(fā)的 5號(hào)文件（教社政[2023]5號(hào)）強(qiáng)調(diào)指出， “高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) ”， “要通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果 ”。（寫新聞要和寫文件要區(qū)分開來，新聞里不要引用文件。新聞內(nèi)容本來就是要與中央文件相扣的。） “ 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 ”是一門由歷史上升為思想政治高度的理論課，主要強(qiáng)調(diào)論從史出，思想性是其與專業(yè)歷史課程最大的區(qū)別。因而本課程全體教師特別注重讓同學(xué)們了解國(guó)史國(guó)情，以科學(xué)的理論闡釋歷史事實(shí)，以鮮活的歷史說明深刻的道理。為了使這門課程更加生動(dòng)精彩，任課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，加大實(shí)踐教學(xué)力度。 （這一段沒看出課堂在 “動(dòng) ” ） 組織學(xué)生參觀武昌辛亥革命紅樓紀(jì)念館、二七烈士紀(jì)念館、漢口租界、武昌農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所和武漢八路軍辦事處等革命遺址、紀(jì)念館或歷史遺址，是我們學(xué)校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的一種重要的形式。 2023年 4月 12日下午， 6名 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 ”課任課教師帶領(lǐng) 200多名學(xué)生代表前往辛亥革命紅樓紀(jì)念館、農(nóng)講所兩地參觀學(xué)習(xí)。 4月 16日的《某大學(xué)報(bào)》以 “創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)形式 ”為題對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，擴(kuò)大了思想政治理論課的教學(xué)影響。 （這一段沒看出課堂在 “動(dòng) ” ）85 參觀活動(dòng) 深受學(xué)生歡迎。同學(xué)們?cè)诩t樓和農(nóng)講所參觀學(xué)習(xí)時(shí)，講解員生動(dòng)鮮活的語言和歷經(jīng)滄桑的文物將辛亥革命那段難忘的歷史再現(xiàn)在同學(xué)們眼前。文學(xué)院 2023級(jí)新聞專業(yè)學(xué)生沈巧紅說： “這次活動(dòng)讓我們走出課堂，在紅樓和農(nóng)講所參觀學(xué)習(xí)，這能讓我們對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方式很吸引人。 ”歷史文化學(xué)院 2023級(jí)學(xué)生李榮榮說： “參觀紅樓能讓我更直觀地感受這段歷史，不再是課堂上抽象的純理論認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高我們自身的綜合素質(zhì)很有幫助。 ” （終于出現(xiàn)了一點(diǎn)學(xué)生反響） 總之 （新聞?wù)Z言不用 “總結(jié) ” ，這讓人感覺是論文或報(bào)告的總結(jié)。消息或通訊可以有結(jié)尾，也可沒有。） ，教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，教學(xué)改革更是一個(gè)永無止境的探索過程。貼近學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)形式只是其中的一個(gè)重要方面。針對(duì)目前大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，思想政治理論課的教學(xué)，只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的變化，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，才能提升教學(xué)實(shí)效，真正達(dá)到 “教書育人 ”的目的。 （新聞若要結(jié)尾，一定要有最新的動(dòng)向或趨勢(shì)，或給人另一種新的信息。） （摘自某省教育部門網(wǎng)站） （這種文章有新聞的框架，卻無新聞的血肉，報(bào)紙不會(huì)采用。寫此稿者尚未入門。）86 抓就業(yè)抓出高入學(xué)率 —— 湖北赤壁市中職招生超過普高的啟示 　　今年秋季，湖北赤壁市教育領(lǐng)域發(fā)生了一件 “怪事 ”：該市 3所中職學(xué)校招錄學(xué)生 4600余人，而 5所普通高中招生人數(shù)不足 4100人！ 中職招生人數(shù)超過普通高中，這在赤壁市歷史上是第一次！在湖北，也是第一次！ 　　在日前召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上又傳來了喜訊：教育部、財(cái)政部等七部門表彰全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，赤壁市機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校榜上有名。 　　 一個(gè)地方的中職學(xué)校如何成了 “香餑餑 ”？赤壁市又是如何發(fā)展職業(yè)教育的？ 日前，記者到赤壁市進(jìn)行了深入采訪。 　　作品賞析：87 中職校成了城市 “名片 ” （小標(biāo)題）　　 途中，一朋友打來電話說，到赤壁市可以不去看三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)，但不可不去中職學(xué)校。 這句話，更吊起記者的胃口。 　　記者在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，今年 3月，湖北省教育廳就向全省中職學(xué)校發(fā)文：“內(nèi)學(xué)赤壁市機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校、外學(xué)四川瀘州少岷職校 ”，并確定赤壁機(jī)電信息技校機(jī)械電子專業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。 　　走進(jìn)赤壁機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校，一排整齊的教學(xué)用房呈現(xiàn)在眼前，學(xué)生的讀書聲、老師的講課聲此起彼伏。據(jù)校長(zhǎng)張繼新介紹，該校建校 30年，現(xiàn)有 5個(gè)教學(xué)區(qū)，今年秋季招生人數(shù)達(dá) 3300余人，生源遍布湖北、湖南、四川、江西、河南 5省 20余個(gè)縣市，而且學(xué)校從 1997年起就不用政府撥款了。 （間接引語）　　張繼新的話說得很平靜，卻給在場(chǎng)的人不小的震撼！幾年來，赤壁市機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率一直是 100%！附近的百姓都說，讀赤壁市機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校成本少、見效快，就業(yè)一點(diǎn)也不發(fā)愁！ （間接引語）　　原來，該校已先后與深圳華為、富仕康、環(huán)旭電子、 TCL、 LG、索尼等100多家知名企業(yè)簽訂用工合同，企業(yè)紛紛來校 “訂單培養(yǎng) ”學(xué)生。僅以 2023上半年為例，該校舉辦校園招聘會(huì) 46場(chǎng)，安置畢業(yè)生 1689人。 　　 赤壁電信技校如何辦校？其高就業(yè)率的奧妙又在哪里呢？ 88 　　 “質(zhì)量第一 ”是取勝法寶 （小標(biāo)題）　　據(jù)校長(zhǎng)張繼新介紹 （間接引語） ，學(xué)校始終貫徹 “一流的教學(xué)、一流的管理、一流的服務(wù)、一流的名校 ”的辦學(xué)宗旨，教育教學(xué)直接與市場(chǎng)需求掛鉤、直接與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)掛鉤，著力培養(yǎng)獨(dú)特的技能型人才，讓他們就好業(yè)。 　　 “企業(yè)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。 ” （直接引語） 張繼新說，學(xué)校一半以上的學(xué)生是企業(yè) “訂單培養(yǎng) ”的，學(xué)校直接使用企業(yè)提供的教材，企業(yè)派人到學(xué)校來培訓(xùn)該校教師。 “這種辦學(xué)效果明顯，如 TCL手機(jī)修理部 60%以上的修理技工是我校畢業(yè)的，學(xué)生人數(shù)達(dá) 180余人！ ” （ 講故事）　　 當(dāng)記者問到是什么使眾多企業(yè)青睞該校學(xué)生？張繼新的回答簡(jiǎn)短而有力：“當(dāng)然是質(zhì)量！ ” 　　該校實(shí)行 “分級(jí)培養(yǎng) ”，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 “好動(dòng)的學(xué)生，我們安排他到實(shí)習(xí)基地或工廠進(jìn)行實(shí)踐；基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們則側(cè)重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，作為精英人才培養(yǎng)。 ” （直接引語）　　為安排少量學(xué)生的重新就業(yè)，該校在北京、上海、深圳設(shè)立了 3個(gè)辦事處，確保畢業(yè)生能滿意自己的工作。并且辦事處還可以開拓就業(yè)渠道，收集已就業(yè)學(xué)生的信息，及時(shí)與用工企業(yè)進(jìn)行溝通。 　　高就業(yè)率掀起了招生熱潮。今年分配到上海偉創(chuàng)力的龔雪萍，工資待遇雖然在學(xué)校畢業(yè)生中屬于中等水平，但她家里已經(jīng)很滿意了。經(jīng)過龔雪萍家人的帶動(dòng)， 2023年學(xué)校僅在龔家所在的新馬村附近就招收了學(xué)生 30多人。　 （ 講故事） 　89 政府為中職發(fā)展辟 “綠色通道 ” （小標(biāo)題）　　 辦得紅火的中職學(xué)校又豈只是赤壁市機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校！ 記 者隨后走訪了赤壁市職教中心、蒲坊職教中心兩所中職學(xué)校，也發(fā)現(xiàn)同樣的故事：高質(zhì)量的學(xué)生好就業(yè)，高就業(yè)率又帶動(dòng)了學(xué)校招生。 　　 赤壁市中職為何能發(fā)展得如火如荼？ 張繼新說，這要?dú)w功于政府的統(tǒng)籌管理、歸功于政府保駕護(hù)航，是赤壁市政府和教育局為職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造了氛圍。 （間接引語）　　 赤壁市委書記龍良文介紹 ，政府為職業(yè)學(xué)校開設(shè)了 “綠色通道 ”，對(duì)公辦職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了體制改革，給公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，使職業(yè)學(xué)校真正成為面向社會(huì)、面向市場(chǎng)自主辦學(xué)的實(shí)體。 （間接引語）　　 “有了自主權(quán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者就更有積極性，就可以放開手腳，大膽走進(jìn)市場(chǎng)，去了解市場(chǎng)、分析市場(chǎng)，以至快速地適應(yīng)市場(chǎng)，及時(shí)作出抉擇，抓住有利于學(xué)校發(fā)展的時(shí)機(jī)。 ”龍良文說。 （直接引語）　　赤壁還出臺(tái)了一系列的政策舉措 …… （略）　?。ㄕ浴吨袊?guó)教育報(bào)》 2023年 12月 22日第 1版 ） 90 總結(jié)：新聞究竟該怎么寫？ —— 直接引語 +講故事！91 教育熱點(diǎn)名詞一覽基礎(chǔ)教育階段撤點(diǎn)并校危房改造素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育農(nóng)村教師課程改革義務(wù)教育信息技術(shù)送教下鄉(xiāng)……職業(yè)教育階段雙證書半工半讀技能培訓(xùn)春秋招生機(jī)制創(chuàng)新培訓(xùn)農(nóng)民工畢業(yè)生回爐技能性緊缺人才……高等教育階段輔導(dǎo)員三下鄉(xiāng)教學(xué)評(píng)估三支一扶教育質(zhì)量科技創(chuàng)新心理健康德育工作教學(xué)改革實(shí)習(xí)就業(yè)……92 致 謝感謝林冬青主任給我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！感謝各位老師朋友給我大力支持幫助！93 9495 96 97? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 一月 21一月 21Monday, January 25, 2023? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 06:35:4906:35:4906:351/25/2023 6:35:49 AM? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 一月 2106:35:4906:35Jan2125Jan21? 1故人江海別，幾度隔山川。 06:35:4906:35:4906:35Monday, January 25, 2023? 1乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。 一月 21一月 2106:35:4906:35:49January 25, 2023? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。 25 一月 20236:35:49 上午 06:35:49一月 21? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 。 一月 216:35 上午 一月 2106:35January 25, 2023? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023/1/25 6:35:4906:35:4925 January 2023? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 6:35:49 上午 6:35 上午 06:35:49一月 21? 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 一月 21一月 21Monday, January 25, 202