【導讀】2020-2020學年七年級生物上學期質(zhì)檢試卷。1．生物課后，有幾位同學爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學的觀點，哪位同學的觀點是正確的？B．是生物，因為制造課桌的木材是由細胞構成。D．是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁衍。2．“含羞草的葉受到碰觸會合攏”所表現(xiàn)出的生物特征是(). A．生物的生活需要營養(yǎng)。B．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。D．生物能對外界刺激作出反應。3．生物圈是指(). B．大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。D．地球上的生物及其生存的環(huán)境。越多了，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了(). 5．顯微鏡下的物象是倒像．將字母“d”放在低倍鏡下觀察，視野中看到的像是(). 6．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”．對這一詩句描述的自然現(xiàn)象的科學解釋為：影。C．生物對環(huán)境的適應是普遍現(xiàn)象。24．某同學將顯微鏡的使用環(huán)節(jié)與目的相匹配，得到下列四組結果，其中錯誤的一組是。在甲乙丙丁四類生物中，如果圖中的丁大量死亡，圖中______

　　

【正文】 度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集． 解答： 解：（ 1）圖中草是生產(chǎn)者，各種動物是消費者，因此 “ 從組成上看，該圖要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng) ” ，還缺少分解者和非生物部分． （ 2）該生態(tài)系統(tǒng)中，草是綠色植物能進行光合作用制造有機物，因此， “ 從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看 ” ， 圖中的草屬于生產(chǎn)者；兔、狐等動物不能自己制造有機物，必須直接或間接以草為食，因此，圖中的各種動物屬于消費者． （ 3）食物鏈是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構，圖中食物鏈有：草 →兔 → 鷹、草 → 兔 → 狐、草 → 鼠 → 狐、草 → 鼠 → 鷹、草 → 鼠 → 蛇 → 鷹，所以圖中有 5條食物鏈；營養(yǎng)級越多，食物鏈越長，其中最長的一條食物鏈是：草 → 鼠 → 蛇 → 鷹． （ 4）蘑菇是真菌靠分解植物的殘體維持生活，因此，草原中存在的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者． （ 5）鷹吃蛇是為了獲取食物，因此屬于捕食關系；鷹和蛇都吃鼠，二者相互爭奪食物，因此還 有競爭關系．所以 “ 圖中鷹以蛇為食物 ” ，鷹與蛇存在捕食關系和競爭關系． （ 6）有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營養(yǎng)級最高的是鷹，所以 “ 若此生態(tài)系統(tǒng)受到 DDT的污染， ” ，那么體內(nèi)積存 DDT量最多的生物將是鷹． 故答案為：（ 1）分解者和非生物部分 （ 2）生產(chǎn)者；消費者 （ 3） 5；草 → 鼠 → 蛇 → 鷹 （ 4）分解者 （ 5）捕食；競爭 （ 6）鷹 點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動和生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié) 能力． 27．圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關系圖．請據(jù)圖回答． （ 1）圖中甲、乙、丙、丁分別代表 分解者 、 生產(chǎn)者 、 消費者 和 消費者 ． （ 2）在乙、丙、丁三類生物中，數(shù)量最多的是 乙 ，數(shù)量最少的是 丁 ． （ 3）在甲乙丙丁四類生物中，如果圖中的丁大量死亡，圖中 乙 的數(shù)量也會隨著減少， 丙 的數(shù)量先增加后減少． （ 4）圖中還缺少組成生態(tài)系統(tǒng)的 非生物部分 部分． （ 5）寫出圖中的最長食物鏈 乙 → 丙 → 丁 ． 考點： 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用． 分析： 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生物成分包括生產(chǎn)者、消費者 和分解者，非生物因素包括：陽光、溫度、水、空氣、土壤等．據(jù)此可以解答本題． 解答： 解：（ 1）圖中的生產(chǎn)者是乙綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量．圖中的消費者是丙丁動物（或昆蟲、鳥），直接或間接的以植物為食物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用．圖中的分解者是甲細菌、真菌等 營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)． （ 2）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供了食 物和能量，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；乙在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營養(yǎng)級，其數(shù)量最多；丁的營養(yǎng)級別最高，其數(shù)量最少． （ 3）食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分，因此在甲、乙、丙、丁四類生物中，能形成一條食物鏈，該食物鏈是：乙 → 丙 → 丁，當丁大量死亡時，丙因為沒有天敵，數(shù)量會增加，乙由于丙的增多會減少，從而丙的數(shù)量先增加再減少． （ 4）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，圖中還缺少組成該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分 （ 5）食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分，因此在甲、乙、丙、丁四類生物中，能形成一條食物鏈，該食物鏈是：乙 → 丙 → ?。? 故答案為：（ 1）分解者；生產(chǎn)者；消費者；消費者 （ 2）乙、?。? （ 3）乙、丙． （ 3）非生物． （ 4）乙 → 丙 → 丁 點評： 解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者． 28．（ 14分）鼠婦又叫潮蟲，它喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境里．請在探究 “ 光對鼠婦生活的影響 ” 實驗的基礎上，繼續(xù)完成 “ 土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響 ” 這一探究實驗． （ 1）你提出的問題是 土壤的干濕程度會影響鼠婦的生活嗎 ． （ 2）你作出的假設是 土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有影響 ． （ 3）本實驗中應該控制的變量是 土壤的潮濕程度 ． （ 4）在本實驗中每個小組的鼠婦數(shù)量應該保持在 10（填 2或 10）只左右． （ 5）實驗中，對各組所得到的數(shù)據(jù)應該如何處理？ 取平均值 原因是 減少誤差 ． （ 6）做完實驗后應該如何處理鼠婦？ 把鼠婦放回適于它們生活的環(huán)境中 ． 考點： 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素． 分析： （ 1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流． （ 2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變 量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組． 解答： 解：（ 1）由于 “ 探究土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響 ” 的實驗，所以提出的問題是土壤的干濕程度會影響鼠婦的生活嗎？ （ 2）假設是對問題肯定或否定的解答，作出的假設是土壤的干濕程度會影響鼠婦的生活，或土壤的干濕程度不會影響鼠婦的生活． （ 3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗．設置對照實驗，能夠保證實驗結果只是由所研究的變量引起的． 在 “ 探究土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響 ” 實驗中應該控制的變量是土壤的干濕程度，設置了潮濕土壤和干燥土壤兩種環(huán)境． （ 4）實驗中用了 10 只鼠婦而不用 2只是為了減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現(xiàn)誤差．如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯．所以在本實驗中每個小組的鼠婦數(shù)量應該保持在 10只左右． （ 5）在科學實驗中，為了減少獲取實驗數(shù)據(jù)的誤差，常常設重復組，科學實驗的數(shù)據(jù)，應當取各重復組的計算平均值．為了提高實驗的準確性，應考慮實驗材料達一定數(shù)量或增加重復次數(shù)． （ 6）要養(yǎng)成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生 長的自然環(huán)境中． 故答案為： （ 1）土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有影響嗎？ （ 3）土壤的潮濕程度（或水分） （ 4） 10 （ 5）取平均值減少誤差 （ 6）把鼠婦放回適于它們生活的環(huán)境中． 點評： 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題． 29．（ 13分）如圖為顯微鏡模式圖，據(jù)圖回答問題． （ 1）填寫名稱 [4]目鏡 [9]遮光器 [1]鏡座 [7]粗準焦螺旋 （ 2） 調(diào)節(jié)視野亮度的結構是 [9]遮光器 和 [12]反光鏡 ． （ 3）尋找物像時，先轉動 [7]粗準焦螺旋 ，使鏡筒緩緩地下降，此時眼睛應注視 物鏡 ． （ 4）當物鏡接近玻片標本時，反方向轉動粗準焦螺旋 使鏡筒緩緩上升，此時眼睛應注視 目鏡 ．如果觀察的物像不夠清晰時，應轉動 細準焦螺旋 進行調(diào)節(jié)． （ 5）顯微鏡的放大倍數(shù)等于 目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積 ，放大倍數(shù)越大，觀察到的細胞體積 越大 ，細胞的數(shù)量 越少 ． 考點： 顯微鏡的基本構造和使用方法． 分析： 普遍光學顯微鏡可分為兩個部分：機械部分和光學部分． 解答： 解：（ 1）由顯微鏡 結構示意圖可知： 1鏡座、 2鏡臂、 3鏡筒、 4目 鏡、 5轉換器、6物鏡、 7粗準焦螺旋、 8細準焦螺旋、 9遮光器、 10載物臺、 11 壓片夾、 12 反光鏡． （ 2）在顯微鏡的結構中，遮光器可以調(diào)節(jié)光線的強弱，上有大小光圈．當外界光線較暗時使用大光圈，當外界光線較亮時使用小光圈；反光鏡能反射光線，上有平面鏡和凹面鏡兩個面．當外界光線較強時使用平面鏡，當外界光線較弱時使用凹面鏡． （ 3）尋找物像時，先轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降，為防止物鏡與玻片標本相撞，眼睛要注視物鏡． （ 4）觀察中，當物鏡接近玻片標本時，一面用左眼自目鏡 中觀察，一面用右手旋轉粗準焦螺旋（切勿弄錯旋轉方向）使鏡筒上升，直到看到標本物像為止．細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是能使焦距更準確，調(diào)出更加清晰的物像．因此在觀察的過程中物像不夠清晰，應該通過調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像清晰． （ 5）顯微鏡的放大倍數(shù) =物鏡放大倍數(shù) 目鏡放大倍數(shù)，顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，亮度越暗，看到的細胞就越大，但看到的數(shù)目越少． 故答案為：（ 1）目鏡；遮光器；鏡座；粗準焦螺旋 （ 2） 9遮光器； 12反光鏡 （ 3） 7粗準焦螺旋；物鏡 （ 4）目鏡；細準焦螺旋 （ 5）目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積；越大；越少 點評： 熟練掌握顯微鏡的結構及操作使用方法． 30．如圖是植物細胞結構圖，請按圖回答以下問題． （ 1） [① ]細胞壁 位于細胞的最外面，對細胞起 保護和支持 作用； （ 2）在普通的光學顯微鏡下不容易看清的是 [② ]細胞膜 ， 4是 細胞核 ； （ 3）切西瓜時會流出許多汁液，這些汁液是 細胞液 ，位于 液泡 中． 考點： 植物細胞的基本結構． 分析： 圖中 ① 細胞壁， ② 細胞膜， ③ 細胞質(zhì)， ④ 細胞核， ⑤ 葉綠體， ⑥ 線粒體． 解答： 解：（ 1） ① 細胞壁位于細胞的最外面，對細胞起保護和支持作用． （ 2） ② 細胞膜能控制物質(zhì)的進出，它是緊貼細胞壁的一層薄膜，在普通光學顯微鏡下是看不見的， ④ 是細胞核，是遺傳物質(zhì)的控制中心． （ 3）液泡里含有細胞液，含有各種有味道的物質(zhì)，以及營養(yǎng)物質(zhì)等，西瓜時會流出許多汁液，這些汁液是細胞液，位于液泡中． 故答案為：（ 1）細胞壁；保護和支持； （ 2） 2細胞膜；細胞核； （ 3）細胞液；液泡． 點評： 掌握植物細胞的結構特點和功能是解題的關鍵．