20xx人教版選修中國(guó)文化經(jīng)典研讀單元檢測(cè)一版含解析-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】導(dǎo)學(xué)號(hào)54950052閱讀下面的文字,完成第1~3題。老子其人其書的時(shí)代,自司馬遷《史記》以來(lái)即有異說。清代學(xué)者崇尚考據(jù),對(duì)此議論紛紛,如汪中作《老子考異》,力主老子為戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,益啟爭(zhēng)端。則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明,其源流派別終無(wú)可言。用來(lái)印證《老子》的古書,大多受到辨?zhèn)渭业膽岩?年代確不可移的,恐怕要數(shù)到《韓。非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》,但這幾本書成書太晚,沒有多少作用。近年戰(zhàn)國(guó)秦漢簡(jiǎn)帛佚籍。諱,應(yīng)抄寫于高祖即帝位前,乙本避高祖諱,可能抄寫于文帝初。郭沫若先生曾指出,道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸,故也可稱之為黃老學(xué)派。已據(jù)有崇高位置,不會(huì)是剛剛撰就的作品。同時(shí),《黃帝書》與《申子》《慎子》《韓非子》等有許。古書中有關(guān)老子和孔子關(guān)系的記述很多,但矛盾和可疑之點(diǎn)不少。子考異》以后,學(xué)者們更加紛爭(zhēng)不已。則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。
【正文】 ,4 月份我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年 12 月以來(lái)的最大漲幅 ,但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)。 ,國(guó)家對(duì)施行已超過 5年的《食品安全法》作了修訂 ,因加大了懲處力度而被冠以 “史上最嚴(yán) ”的稱號(hào)。 解析 本題從語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺等角度設(shè)題考查辨析病句。 A 項(xiàng) ,語(yǔ)序不當(dāng)。 “從現(xiàn)在起到年底 ”應(yīng)調(diào)放在 “國(guó)家大劇院宣布 ”之后 ,明確界定承辦演出的時(shí)間段。 B項(xiàng) ,主謂搭配不當(dāng)。問題主要出在后半句 “人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索 ”,這個(gè)分句的主語(yǔ)是 “人們 ”,謂語(yǔ)是 “引起深深的思索 ”,而從上下文來(lái)看 ,引起思索的并不是 “人們 ”,而是 “這類形象 ”,原句顯然不恰當(dāng)。正確的說法應(yīng)該是 “這類形象會(huì)引起人們深深的思索 ”。 D 項(xiàng) ,成分殘缺。 “被冠以 ‘ 史上最嚴(yán) ’ 的稱號(hào) ”前面缺少主語(yǔ) ,應(yīng)在 “因加大了 ”前面加上 “《食品安全法》 ”。 答案 C ,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )(3 分 ) 弗洛伊德的精神分析認(rèn)為 ,親密的人際關(guān)系是精神健全的最重要標(biāo)志 , ① 有人稱它為人生意義和幸福的唯一源泉。 ② ,人際關(guān)系并沒有如此高的位置。斯托爾是極具人文修養(yǎng)的精神科醫(yī)生 ,專注于分析人類的負(fù)面情緒。在《孤獨(dú)》中 ,他本著一顆同理心 ,講述了科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的絕頂天才的故事 ,通過犀利 ③ 溫婉的語(yǔ)言 ,剖析一系列心理個(gè)案 ,揭示親密關(guān)系并不是獲得價(jià)值的唯一要素 ,肯定了孤獨(dú)在人生中的價(jià)值 ,是人生意義的重要源泉 , ④ 對(duì)具有創(chuàng)造性天賦的人來(lái)說 ,孤獨(dú)幾乎起決定性作用。孤獨(dú)不是一種病態(tài) , ⑤ 不是借此逃離生活的不幸 , ⑥ 擺脫過往 ,獲取新生的方法。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 也 所以 / 這 也 因此 B 更 也許 而 / 但 / C 也 所以 / 故 既 且是 D 更 其 但 而 更 而 實(shí) 是 解析 語(yǔ)段主要介紹了斯托爾的專著《孤獨(dú)》的內(nèi)容及重要價(jià)值。要注意梳理語(yǔ)段內(nèi)部語(yǔ)句之間的關(guān)系。如第一句后兩個(gè)分句之間為遞進(jìn)關(guān)系 ,故 ① 應(yīng)選擇 “更 ”。第二句是陳述事實(shí) ,且承接上文轉(zhuǎn)折 ,故 ② 應(yīng)用 “其實(shí) ”。第四句中 “犀利 ”與 “溫婉 ”是兩種對(duì)立的語(yǔ)言風(fēng)格 ,故 ③ 用 “但 ”。同時(shí) ,指明了 “孤獨(dú) ”對(duì)具有創(chuàng)造性天賦的人所具有的意義 ,而如果用 “這 ”的話 ,則會(huì)造成表意不明 ,故 ④ 填“而 ”。第五句中 “不是一種病態(tài) ”與 “不是借此逃離生活的不幸 ”兩者之間 ,前者為認(rèn)知 ,后者為行動(dòng) ,故其關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系 ,應(yīng)選擇 “更 ”,而句子本身又是一個(gè)并列關(guān)系復(fù)句 ,且與前句 “不是 ”照應(yīng) ,故 ⑥處應(yīng)填 “而是 ”。 答案 D ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 字。 (5 分 ) 蜜蜂的尾端有一根針 , 因 為 這 根 針 連著 身 體 里 的 毒腺 , 所 以 是 毒針 。① ,遇到敵人侵害時(shí) ,蜜蜂會(huì)把毒針刺入敵人的身體 ,然后放出毒液。有時(shí)你無(wú)意中打死一只蜜蜂 ,會(huì)有一群蜜蜂飛來(lái)蜇你 ,這是蜜蜂在報(bào)復(fù)你。② ,但是卻被它蜇了 ,那是因?yàn)檎`會(huì) ,蜜蜂錯(cuò)以為你要傷害它 ,所以蜇了你?？傊?,③ ,因?yàn)橐坏亓巳?,它就會(huì)很快死去。 解析 本題從擴(kuò)展補(bǔ)寫角度考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力。 ① 處上文提到毒針 ,下文寫蜜蜂如何利用毒針保護(hù)自己 ,據(jù)此推斷該處要說毒針是蜜蜂的武器。 ② 處依據(jù)下文的 “但 ”一詞 ,可知此句和下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。 ③ 處由 “總之 ”一詞 ,可知該句對(duì)上文進(jìn)行概括總結(jié)。 答案示例 ① 毒針是蜜蜂在自然界進(jìn)行自衛(wèi)的武器 ② 還有時(shí)你并沒有惹它 ③ 蜜蜂不會(huì)輕易用毒針蜇人 ,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話 ,要求內(nèi)容完整 ,表述準(zhǔn)確 ,語(yǔ)言連貫 ,不超過 75 字。 (6 分 ) 解析 本題為樹形圖表 ,瑤族村三日行考察主要包括兩個(gè)方面 :一是去前的 “準(zhǔn)備 ”——查閱資料了解瑤族的情況和準(zhǔn)備好考察行程 。二是到達(dá)之后的 “實(shí)施 ”過程 ——參觀、訪談、舉行聯(lián)誼活動(dòng)和寫好考察日記。最后 ,將這些信息有條理地連貫起來(lái)。 參考答案 本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料 ,了解瑤族概況 ,備好所需行裝 ?？疾炱陂g的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼 ,每人需寫日記 ,記錄考察情況。 四、作文 (60分 ) ,根據(jù)要求作文。 在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域 ,面對(duì)風(fēng)險(xiǎn) ,有人做過兩個(gè)實(shí)驗(yàn) —— 一是有 A、 B兩個(gè)選擇 :A是肯定贏 1 000元 。B是 50%可能贏 2 000元 ,50%可能什么也得不到。結(jié)果 ,大部分人都傾向 A。 二是同樣有 A、 B兩個(gè)選擇 :A是肯定損失 1 000元 。B是 50%可能損失 2 000元 ,50%可能什么都不損失。結(jié)果 ,大部分人傾向 B。 看完這兩個(gè)實(shí)驗(yàn) ,你有怎樣的感悟和聯(lián)想 ?請(qǐng)就此寫一篇不少于 800 字的議論文或記敘文。 要求 :(1)必須符合文體要求 。(2)角度自選 ,立意自定 ,標(biāo)題自擬 。(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍 ,不得抄襲 ,不得套作。 例文 略。
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