信息化環(huán)境下教與學(xué)的模式及方法ppt43頁)-資料下載頁
2025-01-25 01:24本頁面
【正文】 返回 返回 ? 適合網(wǎng)絡(luò)課的一些情況： – 學(xué)生搜集、選擇內(nèi)容，獨(dú)立與計(jì)算機(jī)交互； – 教師與學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)分別交流； – 學(xué)生之間借助網(wǎng)絡(luò)分組交流； – 借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測評、反饋、評價(jià)等； 返回 ? 研究性學(xué)習(xí)，已納入高中必修課。狹義上：它是一門獨(dú)立的、與學(xué)科并列的課程形態(tài)；廣義上：泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)活動，是一種教育理念、學(xué)習(xí)方式。他可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動之中。 ? 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)。 ? 目標(biāo)： – 獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求治的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新欲望； – 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題方案，搜集資料和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法； – 培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力； – 學(xué)會分享與合作； – 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德； – 培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。 返回 ? 英語基本支撐體系： – 音標(biāo)及讀音規(guī)則庫、單詞及詞組庫 – 固定用語庫、句型庫、時(shí)態(tài)庫 – 語氣庫、句子連讀技巧庫 – 寫作技巧庫、閱讀技巧庫 – 情景用語庫、試題庫 – 試卷庫、常用語句庫 – 考試技巧庫、英語百科知識庫 – 各種資源制作工具軟件 – 各種輔助教與學(xué)的工具軟件 – 綜合復(fù)習(xí)技巧、內(nèi)容體系庫、應(yīng)試技巧 返回 ? 教材體系建設(shè)，多版本整合 – 課類：聽、說、讀、寫對應(yīng)的教、學(xué)、練、考等； – 聽力課：每課訓(xùn)練方法、過程、材料等 – 口語課：情景創(chuàng)設(shè)、對話關(guān)鍵句型、關(guān)鍵詞、對話技巧、過程組織形式、注意事項(xiàng)、容易出錯(cuò)的地方、訓(xùn)練材料等 – 閱讀課：作者、文章背景、每段文章內(nèi)容分析及相關(guān)資料（兩種形式提供，對應(yīng)表和網(wǎng)頁）、練習(xí)題等 – 寫作課：各種文章分類、寫作技巧（文章結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)）、范文及分析、各種不同類型對象或思想等的表達(dá)手法及代表作、名家借鑒等 – 英語綜合性知識學(xué)習(xí)（類似中文的對聯(lián)等方面內(nèi)容學(xué)習(xí)）：分類、由來、代表作、閱讀技巧、寫作技巧、代表作、練習(xí)等 返回 如語文課要與歷史、政治、科學(xué)、藝術(shù)等整合： – 課類：閱讀、寫作、綜合性知識學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí) – 閱讀課：作者、文章背景、每段文章內(nèi)容分析及相關(guān)資料、練習(xí)題等 – 寫作課：各種文章分類、寫作技巧（文章結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)）、范文及分析、各種不同類型對象或思想等的表達(dá)手法及代表作、名家借鑒等 – 綜合性知識學(xué)習(xí)：分類、由來、閱讀技巧、寫作技巧、代表作、練習(xí)等 返回 演講完畢，謝謝觀看！
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