【正文】 有多樣性、共享性、實(shí)效性、再生性等特點(diǎn)。1．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類(lèi)型 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類(lèi)型可分為網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、案例庫(kù)、題庫(kù)、多媒體資源庫(kù)等。不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源其設(shè)計(jì)方法、開(kāi)發(fā)過(guò)程、應(yīng)用范圍與功能不同。58現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源類(lèi)型 網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課程專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站案例庫(kù)題庫(kù)應(yīng)用范圍與教學(xué)功能 知識(shí)點(diǎn)的輔助教學(xué)整門(mén)課程的教學(xué)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)和研討典型個(gè)案分析單元或課程的練習(xí)測(cè)試各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用范圍與教學(xué)功能59現(xiàn)代教育技術(shù)2．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)要求 對(duì)于各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，必須符合以下四點(diǎn)要求：具備豐富多樣的學(xué)習(xí)資源；提供良好的學(xué)習(xí)交互功能；進(jìn)行直觀友好的界面設(shè)計(jì)；提供活潑生動(dòng)的教學(xué)策略。3．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)策略 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，可以從相關(guān)度、整合度和擴(kuò)展度等方面來(lái)考慮。? 相關(guān)度 —— 是指與教學(xué)內(nèi)容（教材、課本）相關(guān)的程度；? 整合度 —— 是指知識(shí)內(nèi)容綜合、加工、處理水平的程度；? 擴(kuò)展度 —— 是指擴(kuò)大知識(shí)面、豐富素材資料、增加學(xué)習(xí)功能的程度。60現(xiàn)代教育技術(shù)（六）學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織1．協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) 協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本方式主要有競(jìng)爭(zhēng)、辯論、伙伴、問(wèn)題解決和角色扮演等五種。v 競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)是指教師首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，由不同的學(xué)習(xí)者 “單獨(dú) ”完成，看誰(shuí)完成得最快最好，然后教師對(duì)學(xué)習(xí)者的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)論，其他學(xué)習(xí)者也可以對(duì)其發(fā)表意見(jiàn)。各自任務(wù)完成后，就意味著總?cè)蝿?wù)的完成。v 辯論：辯論是指協(xié)作者之間圍繞給定的學(xué)習(xí)主題，首先確定自己的觀點(diǎn)，接著在一定的時(shí)間內(nèi)借助虛擬圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)資料，以形成自己的觀點(diǎn)，教師（或中立組）對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行甄別，選出正反兩方，然后雙方圍繞主題展開(kāi)辯論，辯論的進(jìn)行可以由對(duì)立的雙方各自論述自己的觀點(diǎn)，然后針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁，最后由中立組對(duì)雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行裁決，觀點(diǎn)論證充分的一方獲勝。通過(guò)辯論可使學(xué)習(xí)者達(dá)到對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解（可以是強(qiáng)化原有的觀點(diǎn)、改變?cè)瓉?lái)的觀點(diǎn)，也可以是對(duì)原來(lái)的觀點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)）。61現(xiàn)代教育技術(shù)v 伙伴：伙伴是指協(xié)作者之間為了完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)而結(jié)成的伙伴關(guān)系，伙伴之間可以對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)討論與協(xié)商，并從對(duì)方那里獲得問(wèn)題解決的思路與靈感。學(xué)習(xí)伙伴之間的關(guān)系一般比較融洽，但也可能會(huì)為某個(gè)問(wèn)題的解決產(chǎn)生爭(zhēng)論，并在爭(zhēng)論中達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)問(wèn)題解決。協(xié)作學(xué)習(xí)伙伴可以是學(xué)生，但也可以由計(jì)算機(jī)充當(dāng)。由計(jì)算機(jī)充當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)伙伴需要人工智能技術(shù)的支持，即根據(jù)一定的策略，由計(jì)算機(jī)模擬的學(xué)習(xí)伙伴對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行判斷，對(duì)學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題或?yàn)閱?wèn)題提供答案。v 問(wèn)題解決：?jiǎn)栴}解決是指首先根據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)科與其興趣確定問(wèn)題，多個(gè)學(xué)習(xí)者組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行分工協(xié)作，協(xié)作者之間互相配合、相互幫助、相互促進(jìn)，共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問(wèn)題。協(xié)作小組的成員可以利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，為問(wèn)題解決提供材料和依據(jù)。問(wèn)題解決的最終成果可以是報(bào)告、展示或論文，也可以是匯報(bào)。v 角色扮演：角色扮演是指由不同的學(xué)習(xí)者分別扮演指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的角色，由學(xué)習(xí)者解答問(wèn)題，指導(dǎo)者對(duì)學(xué)習(xí)者的解答進(jìn)行判別和分析，如果學(xué)習(xí)者在解答問(wèn)題過(guò)程中遇到困難，則由指導(dǎo)者幫助學(xué)習(xí)者解決。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所扮演的角色可以相互轉(zhuǎn)化，通過(guò)角色扮演，學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的理解將會(huì)有新的體會(huì)。角色扮演的成功將會(huì)增加學(xué)習(xí)者的成就感和責(zé)任感。62現(xiàn)代教育技術(shù)2．教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師不再是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，但教師的作用仍不可忽略。教師的作用主要體現(xiàn)在：v 信息海洋的導(dǎo)航者：由于學(xué)習(xí)資源十分豐富，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)主題，篩選學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)習(xí)資源、傳遞學(xué)習(xí)資源，擔(dān)負(fù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋中的 “導(dǎo)航者 ”的責(zé)任。v 情境觀察的指導(dǎo)者：教師通過(guò)交代教學(xué)目標(biāo)，引起學(xué)生注意，明確具體觀察的要求；通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)觀察的重點(diǎn)、特征部位等；提出具有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察和思考；組織學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字表述對(duì)觀察結(jié)果的評(píng)論。v 學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)者：教師要圍繞已經(jīng)確定的主題，根據(jù)不同進(jìn)度設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題；設(shè)計(jì)能將討論一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題；設(shè)計(jì)稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展邊界的提問(wèn)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生作更深入的討論。v 協(xié)作活動(dòng)的輔導(dǎo)者：在協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生發(fā)言中的積極因素并及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)；適時(shí)地對(duì)于學(xué)生在討論過(guò)程中的表現(xiàn)作出恰如其分的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生完成協(xié)作過(guò)程，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。63現(xiàn)代教育技術(shù)3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì) 教學(xué)結(jié)構(gòu)是指教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式。教學(xué)結(jié)構(gòu)包括兩方面的含義，即各要素的時(shí)間關(guān)系和空間關(guān)系。教學(xué)結(jié)構(gòu)中各要素的時(shí)間關(guān)系主要是指教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的先后順序，即我們平時(shí)所說(shuō)的教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過(guò)程等；教學(xué)結(jié)構(gòu)中各要素的空間關(guān)系則主要是指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、教學(xué)過(guò)程的邏輯關(guān)系等。具體設(shè)計(jì)方法參見(jiàn) “多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì) ”。64現(xiàn)代教育技術(shù)（七）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與使用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。形成性的評(píng)價(jià)和總結(jié)性的評(píng)價(jià)及反饋促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的可操作性、適應(yīng)性和合理性。評(píng)價(jià)、反饋與修訂使學(xué)習(xí)環(huán)境趨向更合理。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)過(guò)程與步驟：? 準(zhǔn)備階段：確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、選擇評(píng)價(jià)對(duì)象、建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、設(shè)計(jì)試卷和設(shè)計(jì)調(diào)查量表；? 實(shí)施階段：包括進(jìn)行考試、調(diào)查和測(cè)驗(yàn)；? 處理階段：主要是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、量表分析和加權(quán)處理；? 判斷階段：包括比較評(píng)等、達(dá)標(biāo)衡量和發(fā)展比較等三種判斷；? 反饋階段：調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、修改教學(xué)過(guò)程、完善教學(xué)資源和改變?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系。65現(xiàn)代教育技術(shù)【 實(shí)踐活動(dòng) 41】 （學(xué)生根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)）活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)任務(wù) 信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì) A B活動(dòng)成果 D活動(dòng)步驟 C66現(xiàn)代教育技術(shù)【 活動(dòng)目標(biāo) 】 v 掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，能運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)技能進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。v 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和教學(xué)技能的訓(xùn)練。67現(xiàn)代教育技術(shù)【 活動(dòng)任務(wù) 】 根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，選取其中一節(jié)課或一個(gè)專(zhuān)題，設(shè)計(jì)一份信息化教學(xué)方案，將其付之于教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。68現(xiàn)代教育技術(shù)【 活動(dòng)步驟 】v 前期準(zhǔn)備。v 教學(xué)內(nèi)容和和教學(xué)對(duì)象的確定。v 教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析。v 小組討論和評(píng)價(jià)。v 根據(jù)小組討論的意見(jiàn)，開(kāi)始信息化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。v 設(shè)計(jì)方案初搞完成后，通過(guò)小組討論，對(duì)涉及初搞進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)進(jìn)行修改，加以完善。v 根據(jù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇教學(xué)媒體并制作課堂教學(xué)中需要發(fā)教學(xué)課件。v 根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，修改信息化教學(xué)方案，形成最終文稿。69現(xiàn)代教育技術(shù)【 活動(dòng)成果 】設(shè)計(jì)完成時(shí)需提交如下成果：v完整的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。v整理教學(xué)評(píng)價(jià)的各方面的意見(jiàn)，并形成文稿。70現(xiàn)代教育技術(shù)Thank You !現(xiàn) 代教育技 術(shù)71演講完畢，謝謝觀看！