宗旨、總目標(biāo)、幾種類型的科學(xué)課-資料下載頁
2025-01-22 10:43本頁面
【正文】 熱愛 ? 種植、飼養(yǎng)活動是最受小學(xué)生歡迎的科學(xué)活動。我們給學(xué)生提供了機(jī)會，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動，從中獲得成功的喜悅，并真切地感知生命的意義。 ? 培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力 ? 孩子在種植、飼養(yǎng)的過程中，通過每天的觀察和記錄，了解動植物的變化。在這個過程中，孩子們只有通過仔細(xì)的觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，只有不斷的分析問題、解決問題才能促進(jìn)植物動物更好的生長，同時還要學(xué)寫觀察日記，記錄每天的變化。所以課外種植、飼養(yǎng)活動對于孩子們的觀察能力、分析問題、解決問題能力以及寫作能力都能有所培養(yǎng)，同時孩子們的收集信息能力、人際交往能力、總結(jié)歸納能力也能有所提高。 科學(xué)討論課 ? 科學(xué)討論課是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著一個中心問題，各自依據(jù)已有的感知水平或與被研究對象直接接觸了解到的情況發(fā)表看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方式。通過相互研討、交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，集思廣益，共同提高，從而加深對問題的理解，使知識水平提高一步。發(fā)揮集體的力量，對各自有的感知進(jìn)行補(bǔ)充、完善、提高的過程；是對感性材料進(jìn)行整理加工，由感性知識逐步向理性認(rèn)識發(fā)展、把學(xué)生內(nèi)部思維條理化，用語言表達(dá)出來，相互交流信息的過程。 例如：維護(hù)生態(tài)平衡 當(dāng)水減少一半，一段時間后，魚會怎樣？ 引導(dǎo)出生態(tài)平衡概念 閱讀資料進(jìn)行討論： 草原上生態(tài)平衡失衡的結(jié)果 老鷹 ：肉食性的鳥類。鷹 6歲左右成年，一次產(chǎn) 1 — 3枚蛋，且孵出的小鷹會驅(qū)趕同伴， 或者吃掉同伴。 兔 ：是草食性脊椎動物。兔子 4個月就成年，一次產(chǎn) 4 — 6只。 草 :草本植物的總稱。繁殖能力較強(qiáng)。 通過視頻激趣并指導(dǎo)學(xué)生探究：草原上生態(tài)平衡失衡的結(jié)果 謝謝！
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