宗旨、總目標、幾種類型的科學課-資料下載頁
2025-01-22 10:43本頁面
【正文】 熱愛 ? 種植、飼養(yǎng)活動是最受小學生歡迎的科學活動。我們給學生提供了機會，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動，從中獲得成功的喜悅，并真切地感知生命的意義。 ? 培養(yǎng)學生多方面的能力 ? 孩子在種植、飼養(yǎng)的過程中，通過每天的觀察和記錄，了解動植物的變化。在這個過程中，孩子們只有通過仔細的觀察才能有所發(fā)現，只有不斷的分析問題、解決問題才能促進植物動物更好的生長，同時還要學寫觀察日記，記錄每天的變化。所以課外種植、飼養(yǎng)活動對于孩子們的觀察能力、分析問題、解決問題能力以及寫作能力都能有所培養(yǎng)，同時孩子們的收集信息能力、人際交往能力、總結歸納能力也能有所提高。 科學討論課 ? 科學討論課是在教師指導下，學生圍繞著一個中心問題，各自依據已有的感知水平或與被研究對象直接接觸了解到的情況發(fā)表看法，從而進行相互學習的一種方式。通過相互研討、交流，學生可以相互啟發(fā)，相互補充，集思廣益，共同提高，從而加深對問題的理解，使知識水平提高一步。發(fā)揮集體的力量，對各自有的感知進行補充、完善、提高的過程；是對感性材料進行整理加工，由感性知識逐步向理性認識發(fā)展、把學生內部思維條理化，用語言表達出來，相互交流信息的過程。 例如：維護生態(tài)平衡 當水減少一半，一段時間后，魚會怎樣？ 引導出生態(tài)平衡概念 閱讀資料進行討論： 草原上生態(tài)平衡失衡的結果 老鷹 ：肉食性的鳥類。鷹 6歲左右成年，一次產 1 — 3枚蛋，且孵出的小鷹會驅趕同伴， 或者吃掉同伴。 兔 ：是草食性脊椎動物。兔子 4個月就成年，一次產 4 — 6只。 草 :草本植物的總稱。繁殖能力較強。 通過視頻激趣并指導學生探究：草原上生態(tài)平衡失衡的結果 謝謝！
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1