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宗旨、總目標、幾種類型的科學課-資料下載頁

2025-01-22 10:43本頁面
  

【正文】 熱愛 ? 種植、飼養(yǎng)活動是最受小學生歡迎的科學活動。我們給學生提供了機會,讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動,從中獲得成功的喜悅,并真切地感知生命的意義。 ? 培養(yǎng)學生多方面的能力 ? 孩子在種植、飼養(yǎng)的過程中,通過每天的觀察和記錄,了解動植物的變化。在這個過程中,孩子們只有通過仔細的觀察才能有所發(fā)現,只有不斷的分析問題、解決問題才能促進植物動物更好的生長,同時還要學寫觀察日記,記錄每天的變化。所以課外種植、飼養(yǎng)活動對于孩子們的觀察能力、分析問題、解決問題能力以及寫作能力都能有所培養(yǎng),同時孩子們的收集信息能力、人際交往能力、總結歸納能力也能有所提高。 科學討論課 ? 科學討論課是在教師指導下,學生圍繞著一個中心問題,各自依據已有的感知水平或與被研究對象直接接觸了解到的情況發(fā)表看法,從而進行相互學習的一種方式。通過相互研討、交流,學生可以相互啟發(fā),相互補充,集思廣益,共同提高,從而加深對問題的理解,使知識水平提高一步。發(fā)揮集體的力量,對各自有的感知進行補充、完善、提高的過程;是對感性材料進行整理加工,由感性知識逐步向理性認識發(fā)展、把學生內部思維條理化,用語言表達出來,相互交流信息的過程。 例如:維護生態(tài)平衡 當水減少一半,一段時間后,魚會怎樣? 引導出生態(tài)平衡概念 閱讀資料進行討論: 草原上生態(tài)平衡失衡的結果 老鷹 :肉食性的鳥類。鷹 6歲左右成年,一次產 1 — 3枚蛋,且孵出的小鷹會驅趕同伴, 或者吃掉同伴。 兔 :是草食性脊椎動物。兔子 4個月就成年,一次產 4 — 6只。 草 :草本植物的總稱。繁殖能力較強。 通過視頻激趣并指導學生探究:草原上生態(tài)平衡失衡的結果 謝謝!
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