王后雄：高中化學(xué)新課程教材及教學(xué)策略研究-powerpo-資料下載頁
2025-01-20 23:02本頁面
【正文】 側(cè)重點(diǎn)有較大差異 案例研討 案例研討 ＊ 《 化學(xué)與技術(shù) 》 教科書編寫特點(diǎn) (1)課程內(nèi)容的多樣性 案例研討 ＊ 《 化學(xué)與技術(shù) 》 教科書編寫特點(diǎn) (2)模塊整體的創(chuàng)新性 (3)核心內(nèi)容的針對性 (4)內(nèi)容構(gòu)建的科學(xué)性 (5)欄目設(shè)計(jì)的探究性 山東科技版“氨的工業(yè)合成條件的選擇” 為例說明知識的建構(gòu) 案例研討 —— 欄目設(shè)計(jì)的探究性 ＊ 《 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 》 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系 該課程模塊著重從 原子、分子水平 上探討物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，以 微粒之間不同的作用力 為線索，側(cè)重研究不同類型物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。 案例研討 ＊ 《 物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu) 》 教科書編寫特點(diǎn) (1)內(nèi)容呈現(xiàn)的階段性 同一知識點(diǎn)在不同模塊中體現(xiàn) 由淺入深、由易到難 的不同要求 案例研討 ＊ 《 物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu) 》 教科書編寫特點(diǎn) (2)設(shè)計(jì)取向的融合性 在以 “學(xué)科知識中心” 為核心、以粒子間的不同作用力為線索的編寫理念下，同時體現(xiàn)了與 “社會問題中心”和“兒童活動中心” 多元課程觀的融合。 案例研討 ＊ 《 物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu) 》 教科書編寫特點(diǎn) (3)欄目設(shè)計(jì)的層次性 教科書充分關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)識水平，體現(xiàn)“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)知識”的追求。從 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 要求看，對知識內(nèi)容有 “基本要求”和 “選擇學(xué)習(xí)” 之別 ＊ 《 化學(xué)反應(yīng)原理 》 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系 本模塊旨在使學(xué)生認(rèn)識 化學(xué)變化所遵循的基本原理 ，初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的正確觀念； 了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律 ，知道化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用； 增強(qiáng)探索化學(xué)反應(yīng)原理的興趣 ，樹立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向。 案例研討 ＊ 《 化學(xué)反應(yīng)原理 》 教科書編寫特點(diǎn) (1)呈現(xiàn)方式的多元化 (2)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性 案例研討 ＊ 《 化學(xué)反應(yīng)原理 》 教科書編寫特點(diǎn) (3)功能取向的統(tǒng)一性 ①學(xué)科性與社會性的統(tǒng)一 ②基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一 ③收斂性與發(fā)散性的統(tǒng)一 (4)內(nèi)容走向的定量化 ＊ 《 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 》 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系 旨在使學(xué)生初步掌握有機(jī)化合物的 組成、結(jié)構(gòu)、性能 等方面的基礎(chǔ)知識；認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在有機(jī)化合物研究中的重要作用，了解 有機(jī)化合物研究的基本方法 ，掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能；認(rèn)識有機(jī)化合物 在人類生活和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要意義 。 ＊ 《 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 》 教科書編寫特點(diǎn) (1)呈現(xiàn)技術(shù)的多元化 (2)情境創(chuàng)設(shè)的豐富性 (3)欄目功能的導(dǎo)向性 案例研討 ＊ 《 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 》 教科書編寫特點(diǎn) (4)課程功能的統(tǒng)一性 ①學(xué)科性與社會性的統(tǒng)一 ②基礎(chǔ)性與時代性的統(tǒng)一 案例研討 ＊ 《 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 》 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系 旨在使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識、解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題的 重要途徑和方法 ；掌握 基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能 ，了解現(xiàn)代儀器在物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)研究中的應(yīng)用；了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題 的能力；形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，具有 批判精神和創(chuàng)新意識 ；形成 綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識 。 ＊ 《 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 》 教科書編寫特點(diǎn) (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)體系的一體化 考慮如何與必修化學(xué)模塊相關(guān)內(nèi)容銜接，把所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能提升到運(yùn)用于探究物質(zhì)及其變化的層次上，并呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)知識體系一體化的特點(diǎn) 。 (2)實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)的驅(qū)動性 案例研討 ＊ 《 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 》 教科書編寫特點(diǎn) (3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇的包容性 ①基礎(chǔ)性 ②時代性 ③選擇性 案例研討
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