利用閱讀策略-資料下載頁
2025-01-20 22:18本頁面
【正文】 朗讀的方式 。 ? 朗讀的評(píng)價(jià) 。 怎樣加強(qiáng)默讀訓(xùn)練 ? 默讀的訓(xùn)練： 培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣 眼到、心到、手到、： 逐步提高默讀的速度 ? 默讀的評(píng)價(jià) ： 從學(xué)生默讀的方法、速度、效果、習(xí)慣等方面綜合考察。 怎樣加強(qiáng)略讀訓(xùn)練 和開展 評(píng) 估 1）每週讀一篇文章 (書 )，全學(xué)期完成五篇 (本 )。 2）學(xué)會(huì)歸納課文大意（說話、復(fù)述） 3）能寫文章梗概（ 50字 ——100字） 或摘抄自己喜歡的詞句 。 各種閱讀策略的考查重點(diǎn) ? 精讀 ——重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力。具體考查學(xué)生在 詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受 等五個(gè)方面的表現(xiàn)。 ? 默讀 ——初步把握閱讀材料的 主要內(nèi)容 ，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問。 ? 略讀 ——粗知文章 大意 ； ? 瀏覽 ——從閱讀材料中捕捉 重要資訊 。 ? 誦讀 ——增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。特別是 文學(xué)作品 。 在行動(dòng)研究中提高教師專業(yè)水平 1）課例為載體 。 2）研究者與教師的合作：理念學(xué)習(xí)、情境設(shè)計(jì)、行為反省。 3）多次反復(fù)昇華的流程 ——原行為、新設(shè)計(jì)、新行為。 ? 集體備課、研討課 \校本課程的建立 ? 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際“調(diào)整教案”。關(guān)注“教學(xué)事件”。 開展教學(xué) 反思 和 教學(xué)敘事 ? 反思貫穿於整個(gè)校本教學(xué)研究的過程之中。 ? 尋找“教學(xué)的成功”：教學(xué)事件 ? 尋找“教學(xué)的遺憾” ：教學(xué)事件 ? “教學(xué)敍事” _“教學(xué)重建” _“教學(xué)設(shè) 計(jì)” _“教學(xué)再設(shè)計(jì)” 。 ? 例： 《 浪花 》 讓我們?nèi)翰咄?,為協(xié)作計(jì)畫的成功而努力 ！ 謝謝 !
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