【正文】 么樣的？并把結(jié)果定在教材的橫線上。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 第 4步 反思與分享 你還知道哪些常用的教學(xué)策略？小組內(nèi)交流，然后網(wǎng)上搜索一下，把答案寫在教材中的橫線上。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 活動 9 教學(xué)媒體的選擇 通過本活動的學(xué)習(xí)將明確教學(xué)媒體的概念，了解教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法，并能夠在自己的教學(xué)設(shè)計中正確選擇合適的教學(xué)媒體。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 第 步 理性認(rèn)識 請大家結(jié)合自己的工作實際和經(jīng)驗思考下面幾個問題，將你的理解寫在教材中的橫線上，并在小組內(nèi)交流。 什么是媒體？什么是教學(xué)媒體？常見的教學(xué)媒體有哪些？請舉例并在小組內(nèi)交流。 教學(xué)媒體的分類方法有哪些？你了解傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體是依據(jù)什么劃分的？ 傳統(tǒng)教學(xué)媒體： 現(xiàn)代教學(xué)媒體： 擴展閱讀 P81頁 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 教學(xué)媒體選擇的依據(jù)： ⑴依據(jù)教學(xué)目標(biāo) —— 目標(biāo)控制 ⑵依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 —— 內(nèi)容符合 ⑶依據(jù)教學(xué)對象 —— 對象適應(yīng) ⑷依據(jù)教學(xué)條件 —— 條件限制 ⑸依據(jù)教師技能 —— 技能制約 教師的信息技能和素養(yǎng)，直接制約著教學(xué)媒體的選擇。信息技術(shù)水平過低的老師，如果選擇現(xiàn)代媒體，就會為媒體所累，效果只會事倍功半或徒勞無功。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 美國教育家戴爾認(rèn)為選擇教學(xué)媒體要綜合考慮以下七個因素： 正確思考想要表現(xiàn)的方法，給予學(xué)習(xí)事項以及具體內(nèi)容，要適合學(xué)生的年齡、智能水平和經(jīng)驗，滿足物質(zhì)上的條件，有教師使用手冊，能促進學(xué)生的思考力和判斷力，使教學(xué)中所花費的時間和精力都是值得的。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 教學(xué)媒體選擇的方法： 一般來說，教學(xué)媒體的選擇可以按照下面的思路來進行： ①我所期待的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果（即教學(xué)目標(biāo)）是什么？ ②我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)屬于那哪一范疇（是知識、技能、過程、方法，還是情感、態(tài)度、價值觀）？ ③我的教學(xué)目標(biāo)分別屬于某一范疇的哪個層次（知識層次、理解層次、還是應(yīng)用層次）？ ④我需要使用什么教學(xué)媒體來輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？ ⑤與其它教學(xué)媒體相比較，我選擇的教學(xué)媒體是否能做到高效低耗（我消耗在準(zhǔn)備上的時間相對少一些，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好一些）？ 第 步 具體要求與方法? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 教學(xué)媒體選擇的方法： ⑥這些數(shù)字媒體用來呈現(xiàn)什么或介紹什么內(nèi)容？與什么學(xué)習(xí)活動結(jié)合使用？ ⑦這些媒體以什么方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容？ ⑧這些教學(xué)媒體要課堂上何時呈現(xiàn)使用最合適？ ⑨根據(jù)我的觀察，學(xué)生喜歡或不喜歡什么教學(xué)媒體？ ⑩什么教學(xué)媒體能使更多的學(xué)生在更高水平上參與學(xué)習(xí)活動？ 第 步 具體要求與方法? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 綜上所述，在選擇和使用教學(xué)媒體時我們應(yīng)始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在首位，統(tǒng)籌考慮學(xué)生的需要和水平、教學(xué)任務(wù)的特點和要求、教學(xué)目標(biāo)的范疇和層次、教學(xué)媒體的優(yōu)勢和不足、教學(xué)活動的規(guī)模和類型以及教學(xué)效率高低、信息量的大小等方面的因素。 正如傳媒學(xué)的奠基人施拉姆所說的那樣：“對于教學(xué)活動來說，只有最恰當(dāng)?shù)拿襟w，而沒有最好的媒體。” 第 2步 具體要求與方法 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 教學(xué)媒體選擇的原則 教學(xué)媒體的選擇不僅要合適，而且要使用得當(dāng)，才能發(fā)揮教學(xué)媒體應(yīng)有的作用。在具體運用時還應(yīng)注意以下幾個原則。 ?正確性原則：在教學(xué)過程中，教師要正確使用教學(xué)媒體，明白媒體的輔助作用。教學(xué)媒體不僅要合適，而且要使用得當(dāng)，才能發(fā)揮教學(xué)媒體應(yīng)有的作用。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 教學(xué)媒體選擇的原則 ?實用性原則：媒體的選擇要實用、有目的性。根據(jù)不同媒體的特點和教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)運用。明確所使用的媒體在教學(xué)中的作用，是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是解決重點、實在難點，是假設(shè)情境還是提供事實材料，是起示范作用還是作為學(xué)生探究對象等。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體旨在解決那些用傳統(tǒng)教育媒體難以解決的問題，沒有作用大不大之說。 ①視聽覺媒體：使得教學(xué)過程變得更為形象、直觀生動、富有情趣。 ②視覺媒體：具有圖像清晰、形象逼真、教學(xué)運用形式靈活多樣等特點，并且媒體設(shè)備結(jié)構(gòu)簡單、軟件制作方便、價格低廉、易于普及，在課堂教學(xué)中被廣泛使用。運用幻燈、投影媒體教學(xué)有助于解決教學(xué)重點、突破難點。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 ③聽覺媒體：教學(xué)中引入聽覺媒體，使得教學(xué)過程變得更為生動有趣，尤其是在進行語言、語音和音樂方面的教學(xué)時，具有其它教學(xué)媒體無法取代的優(yōu)勢。 ④多種媒體綜合運用：綜合媒體主要用于個別化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生各自的特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都處于教育優(yōu)勢之中。 ?最優(yōu)化原則：媒體的選擇和使用要注意優(yōu)化性。正確把握使用的時機和“度”，要求是最佳使用、恰到好處。 ?經(jīng)濟性原則：媒體的使用要遵循低成本、高效能的原則。 媒體選擇的基本思想是盡可能的選擇低成本、高功能的教學(xué)媒體。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 ?互補性原則：媒體的選擇要注重組合效應(yīng)，實現(xiàn)多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補的作用，主要體現(xiàn)在二個方面： 第一，現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合。 第二，實現(xiàn)不同媒體間的揚長避短、互為補充。 ?靈活性原則：靈活對待教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地使用教學(xué)媒體。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 3步 案例研習(xí) 案例：人教版七年級語文《在山的那邊》教學(xué)過程 案例地址：河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng) 分析《在山的那邊》教學(xué)過程中使用了哪些教學(xué)媒體，完成教材中的表格。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 4步 動手操作 結(jié)合本活動所學(xué)習(xí)的知識，列舉一下你的教學(xué)設(shè)計中選用了那些教學(xué)媒體，并完成教材中的表 3－ 10，和小組的同伴一起分享一下。 你的教學(xué)設(shè)計中選用教學(xué)媒體的依據(jù)是什么？說一說你在媒體選擇上的成功和失敗之處 ,把答案寫在教材中的橫線上和大家一起分享。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 5步 反思與分享 回顧一下你的教學(xué)活動，現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用給你帶來了哪些新的挑戰(zhàn)？又給你的教學(xué)帶來了什么轉(zhuǎn)變？請寫在教材中的橫線上與大家一起分享。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 活動 10 教學(xué)評價的設(shè)計 通過本活動的學(xué)習(xí)，將了解什么是教學(xué)評價、教學(xué)評價的功能和教學(xué)評價方案的設(shè)計方法。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 第 步 理性認(rèn)識 請大家以小組為單位討論以下問題，并把答案寫在教材中的橫線上，然后大家分享一下。 新生入校時，學(xué)校舉行分班測試，目的何在？ 一位小學(xué)語文老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完一課的生字之后，當(dāng)堂進行了生字的聽寫，這個設(shè)計的作用是什么？ 在學(xué)生學(xué)完一個單元或一個章節(jié)內(nèi)容之后，老師往往會組織單元檢測，目的又是什么？ 這些設(shè)計屬于教學(xué)設(shè)計中的哪些因素？ ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 理性認(rèn)識 什么是教學(xué)評價： 所謂教學(xué)評價就是對教學(xué)效果進行的價值判斷，它以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進行測量，并給以評價判斷。 教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。這里所說的“評價”，是指怎樣判斷學(xué)生是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 理性認(rèn)識 教學(xué)評價的分類： 診斷性評價：是指為了確定學(xué)習(xí)者已有的學(xué)習(xí)程度或者教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)而進行的評價活動。 形成性評價：是指在教學(xué)過程或者教學(xué)設(shè)計過程中，為使教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程更為完善，使目標(biāo)的實現(xiàn)更為順利，而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。 總結(jié)性評價：是指在教學(xué)活動、某個計劃和產(chǎn)品設(shè)計完成之后對其最終的活動成果進行的評價，如期末考試、畢業(yè)會考等。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 理性認(rèn)識 教學(xué)評價的功能： 導(dǎo)向功能 ：教學(xué)評價是對被評價者具有指導(dǎo)方向的作用，即導(dǎo)向作用 鑒定功能：評價活動可以衡量被評價是否達到了合格標(biāo)準(zhǔn)或區(qū)分其達到目標(biāo)的優(yōu)劣程度，并把結(jié)果作為對其進行確認(rèn)或甄選的依據(jù)。 監(jiān)督功能：教學(xué)評價總是找出被評價者與目標(biāo)的差距，使其明確今后努力的方向和途徑，監(jiān)督被評價者朝著評價目標(biāo)前進。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 1步 理性認(rèn)識 教學(xué)評價的功能： 調(diào)節(jié)功能：教學(xué)評價有調(diào)節(jié)作用，表現(xiàn)在二個方面：一是評價者根據(jù)被評價者的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進度，使之符合被評價者的實際；二是被評價者通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施。 診斷功能：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對被評價者作出價值判斷，為教學(xué)決策或改進指明方向。 激勵功能：一般情況下，被評價者無論是個人還是單位，都有獲得較高評價和實現(xiàn)自身價值的愿望，良好的評價會使被評價者更加努力，產(chǎn)生獲得更大成功的動力；不好的評價對被評價者是一種無形的壓力，在適當(dāng)?shù)那闆r下也能使被評價者產(chǎn)生不甘落后、奮發(fā)努力、改進工作的動力。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 課堂教學(xué)評價方案的設(shè)計 課堂教學(xué)評價是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，是在課堂教學(xué)過程中，收集教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的信息，衡量和判斷達到教學(xué)目標(biāo)的程度，從而為改進教學(xué)提供依據(jù)的過程。 它以評價標(biāo)準(zhǔn)為尺度，以評價信息為依據(jù)，對課堂教學(xué)進行價值判斷，從而為課堂教學(xué)提供決策依據(jù)。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 一個完整的教學(xué)評價方案主要包括以下幾個方面： 課堂教學(xué)評價目的的確定； 課堂教學(xué)評價指標(biāo)設(shè)計； 評價方法與測量工具設(shè)計；、 評價活動的分析。 ?課堂教學(xué)評價目的的確定 課堂教學(xué)評價的目的是顯而易見的，它主要是關(guān)于結(jié)果的評價，主要關(guān)心和檢查教學(xué)活動實施之后的結(jié)果，它會直接與事先確定的教學(xué)目標(biāo)進行對照，從而判斷教學(xué)過程 的教學(xué)價值。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 ? 課堂教學(xué)評價指標(biāo)設(shè)計 課堂教學(xué)評價方案設(shè)計中關(guān)鍵的步驟是評價指標(biāo)設(shè)計。從教學(xué)評價的基本理念出發(fā)，課堂教學(xué)實施的發(fā)展性評價應(yīng)關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)，必須明確評價內(nèi)容，并用清楚、簡練、可測量的術(shù)語表述出來。 ① 認(rèn)知 ② 情感 ③ 動作技能 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 評價方法與測量工具 課堂教學(xué)評價中最為主要的方法有測驗、調(diào)查、觀察、學(xué)生成長檔案袋。 ? 測驗 ① 設(shè)計形成性練習(xí) ② 設(shè)計總結(jié)性練習(xí) ? 調(diào)查 ? 觀察 ? 成長檔案袋 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 2步 具體要求與方法 評價結(jié)果的分析 通過評價結(jié)果的分析，使得個體評價結(jié)果可以用來鑒定、診斷和激勵學(xué)生個人，使得整體學(xué)生評價結(jié)果為教學(xué)過程改變提供依據(jù)。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 3步 動手操作 在你自己的教學(xué)設(shè)計中，有沒有考慮課堂教學(xué)評價這個因素？如果有，具體是怎么設(shè)計的？和全班同學(xué)分享一下吧？ 請你結(jié)果上面的學(xué)習(xí)，重新為你的這節(jié)課設(shè)計一個評價量規(guī)，并把你的感受寫在教材中的橫線上與大家分享。評價量規(guī)在你的原稿上做或另做。 ? 多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用 第 4步 反思