知覺和個體決策-資料下載頁
2025-01-16 01:16本頁面
【正文】 是向把自己想象得比實際更聰明提出了挑戰(zhàn) ? 不要試圖給隨機(jī)事件創(chuàng)造什么意義 – 不要試圖給巧合創(chuàng)造什么意義 ? 增加備選方案 – 所產(chǎn)生的備選方案越多，越具有多樣性，找到最優(yōu)選擇的機(jī)會就越多 E X H I B I T 5–5 Source: . Robbins, Decide Conquer: Making Winning Decisions and Taking Control of Your Life (Upper Saddle River, NJ: Financial Times/Prentice Hall, 2023), pp. 164–68. 這是你妹妹的高中畢業(yè)舞會，而她發(fā)現(xiàn)所有的人都穿著跟她一樣的裙子。她有可能產(chǎn)生哪種知覺上的偏見？ 本章小測 : ? 承諾的升級 ? 代表性偏見 ? 易獲性偏見 ? 事后聰明偏差 與你的同桌討論：如果你的妹妹回家后說 “我就知道大家都會買那條裙子！”，那么，答案又會是哪一個呢 ? 與同桌討論：如果所有的這些知覺偏見 是無意識的，我們?nèi)绾尾拍苁惯@些刻板印象不至于影響我們在群體項目中的工作方式？ 舉出兩例事物能使現(xiàn)有的刻板印象不至于影響到有效的團(tuán)隊關(guān)系。 Michael發(fā)現(xiàn)他這學(xué)期同時注冊了兩門課，而必須做出決策選擇其中的一門。他考慮了這學(xué)期上課的教授、時間及他的朋友們上了哪些課等因素。然后又思量了他可以再次選修這兩門課的時間，以及對這學(xué)期和明年選修的利弊進(jìn)行了權(quán)衡。他做出了決策。請問 Michael這是在做什么？ Michael在做出他的決定 , 忘記考慮每堂課上課教室里的畫的顏色了。如果教室顏色能影響人的心情，那么哪種顏色會影響上課效果， Michael 為什么沒有考慮到它？ Michael 進(jìn)行的是 理性決策模型 , 沒有考慮教室里的畫的顏色，是因為他受到 有限理性 的限制。 什么偏見可能影響了 Martha Stewart的判斷 ? 與同學(xué)討論。
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