制程管制作業(yè)流程教材-資料下載頁(yè)
2025-01-14 20:49本頁(yè)面
【正文】 。 C 合 并 (Combine) 對(duì)于無(wú)法取消而又必要者，看是否能合并，以達(dá)到省時(shí)簡(jiǎn)化的目的。 R 重組合 (Rearrange) 經(jīng)過(guò)取消、合并后 ,可再根據(jù)“何人”“何處”“何時(shí)”三提問(wèn)進(jìn)行重排，使其能有最佳的順序，除去重復(fù)，使 作業(yè)更加有序。 S 簡(jiǎn)單化 (Simplify) 經(jīng)過(guò)取消、合并、重排后的必要工作，就可考慮能否采用最簡(jiǎn)單的方法及設(shè)備，以節(jié)省人力、時(shí)間及費(fèi)用。 三現(xiàn)五原則 三現(xiàn) :現(xiàn)場(chǎng) 。現(xiàn)物 ?，F(xiàn)狀 五原則 :現(xiàn)狀把握 ?查明原因 ?適當(dāng)對(duì)策 ?效果確認(rèn)?源流回饋 問(wèn)題思考 :異常出現(xiàn)時(shí)你在做什麼 ? 對(duì)策執(zhí)行流程 增加故障報(bào)警 標(biāo)準(zhǔn)操作的貫徹 貫徹責(zé)任部門(mén)自行更正的方法 不接受不合格品 設(shè)備異常停止的排除 問(wèn)題討論 ? 如附件 以變更設(shè)計(jì)改善製程變異 疑問(wèn)點(diǎn)： ? ，甚致比現(xiàn)在的問(wèn)題更嚴(yán)重 ? 4M問(wèn)題未改善，新設(shè)計(jì)就不會(huì)發(fā)生相同的 問(wèn)題嗎 ? 說(shuō) 明： ，就不能更改設(shè)計(jì)。 ，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的驗(yàn)證及市場(chǎng)的考驗(yàn)， 其可靠度才高。 (市場(chǎng)抱怨、車(chē)間異常 ...)經(jīng)常會(huì)發(fā)生。 。 。 製程變異應(yīng)從製程面去改善 變化點(diǎn)分析不清楚 疑 問(wèn) 點(diǎn)：以前為何不會(huì)發(fā)生不良，現(xiàn)在才發(fā)生呢 ? 一定是哪裡有變更，變化點(diǎn)在哪裡呢 ? 思 考：不良隱藏於變化點(diǎn)裡。 分析方法： 4M1D裡尋找真因 人 (Man):人員是否有更換，有否依標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、 人員之士氣 … 等。 機(jī) (Machine):機(jī)器設(shè)備、模、治、檢、工具有否調(diào)整、 變更 … 等。 材 (Material):材料有否變更，前工程流入件不良等。 方法 (Method):標(biāo)準(zhǔn)有否規(guī)定 ?標(biāo)準(zhǔn)是否明確 ? 設(shè)計(jì) (Design):是否設(shè)計(jì)變更 …ECR 或 ECN… 等。 無(wú)回饋標(biāo)準(zhǔn) 疑問(wèn)點(diǎn)：如何保證以後不會(huì)再發(fā)生 ?或這樣對(duì)策就不會(huì)再發(fā)了嗎 ? 欠了什麼呢 …? 思 考： 、不清楚，不良問(wèn)題仍然會(huì)再發(fā)生 ，所以讓作業(yè)者明白 : 如何才能做出良品是非常重要的。 2. ：內(nèi)容、作業(yè)順序、時(shí)間 與結(jié)果。 ：作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、圖面、零件檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、 QC工程表、詴驗(yàn)規(guī)範(fàn)、規(guī)章、 標(biāo)準(zhǔn)樣品。 ：真因 → 對(duì)策 → 回饋標(biāo)準(zhǔn)是不二法門(mén)。 標(biāo)準(zhǔn)回饋 明確化 作業(yè)者知道 如何去做 作業(yè)者品質(zhì) 意識(shí)提升 再現(xiàn)詴驗(yàn)證明 疑 問(wèn) 點(diǎn)：你如何知道解析不良原因是正確的嗎 ? 思 考：科學(xué)的實(shí)驗(yàn)是最好的證明 → 再現(xiàn)性詴驗(yàn)。 分析方法：正向再現(xiàn)與反向再現(xiàn)。 ：將不良要因排除 (不良條件修正 )後 會(huì)制造出良品。 ：以不良條件生產(chǎn)會(huì)制造出不良品。 若上述二項(xiàng)再現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)違背，則肯定所 解析出之不良原因必定有偏差。 無(wú)三現(xiàn) 疑問(wèn)點(diǎn)：有到現(xiàn)場(chǎng)去看嗎 ?有否實(shí)際、實(shí)物、實(shí)地確認(rèn)呢 ? 說(shuō) 明： ：未三現(xiàn)，可能會(huì)得到錯(cuò)誤之訊 息，或疏略重點(diǎn)資訊。 ： 三現(xiàn)的目的，在於針對(duì)問(wèn)題，全 盤(pán)掌握事實(shí) ，而未三現(xiàn)，可能僅知道部份事 實(shí)。 ，才能相信自己，說(shuō)服別人。 解析對(duì)策必頇遵守三現(xiàn) 課後作業(yè) ? 請(qǐng)?zhí)岢瞿壳白砸呀M站針對(duì)制程管制的現(xiàn)況 ,需要改進(jìn)的地方及方法 ,建議從 5M1E分析 ? 課程結(jié)束 演講完畢，謝謝觀看！
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