【正文】 福。我實在沒有什么可以依靠，唯會發(fā)福。我實在沒有什么可以依靠，唯一可以依靠的就是你們。一可以依靠的就是你們。 ”” 這番話打動這番話打動了選民，被人們傳為了選民，被人們傳為 ““ 誠實的林肯誠實的林肯 ”” 。4/2/2023 78培養(yǎng)好品行 — 責任感? 1920年里根 11歲，踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃，人家要索賠 10美元。當時， 10美元可以買100只下蛋的雞。里根認錯后向父親要錢去賠償。父親說： “ 犯了錯勇敢承認是對的，錢我可以先借給你，但一年后要歸還給我。 ” 父親讓他在假日里打工，半年后還清了父親的錢。里根后來說： “ 是父親讓我懂得了什么是責任。 ”? 陶行知： “ 道德是做人的根本。沒有道德的人，學問本領越大，就能為非作惡越大。 ”4/2/2023 79培養(yǎng)好品行 — 責任感? ““ 知心姐姐知心姐姐 ”” 盧勤兒子盧勤兒子 3歲時，有一次媽媽抱他擠公共汽車歲時，有一次媽媽抱他擠公共汽車，不料腿一軟，沒擠上車，還險些摔倒在路邊。兒子問：，不料腿一軟，沒擠上車，還險些摔倒在路邊。兒子問：““ 媽媽，你怎么了媽媽，你怎么了 ?” 盧勤認真地對兒子說：盧勤認真地對兒子說： ““ 媽媽下鄉(xiāng)插媽媽下鄉(xiāng)插隊時膝蓋受過傷，抱著你上不了車。隊時膝蓋受過傷，抱著你上不了車。 ”” 兒子一聽，馬上從兒子一聽，馬上從媽媽懷里跳下來，用小手為媽媽捶腿。盧勤高興地說：媽媽懷里跳下來，用小手為媽媽捶腿。盧勤高興地說： ““有兒子就是不一樣有兒子就是不一樣 !” 兒子聽了十分得意，從那天起他再不兒子聽了十分得意，從那天起他再不要媽媽抱了。要媽媽抱了。 ??? 盧勤膽子很小，她家樓上有人養(yǎng)了一條大狗，每次上樓狗盧勤膽子很小，她家樓上有人養(yǎng)了一條大狗，每次上樓狗一叫，盧勤就嚇得直哆嗦。丈夫出國前，都是丈夫走前面一叫，盧勤就嚇得直哆嗦。丈夫出國前，都是丈夫走前面，盧勤跟在后面。送丈夫出國那天，盧勤對兒子說：，盧勤跟在后面。送丈夫出國那天，盧勤對兒子說： ““ 這這回慘了，你爸走了，我連樓都不敢上了回慘了，你爸走了，我連樓都不敢上了 !”3 歲的兒子拍著歲的兒子拍著胸脯說：胸脯說： ““ 別怕，有我呢別怕，有我呢 !” 爸爸出國后，每次上樓，兒子爸爸出國后，每次上樓，兒子走前面，盧勤跟在后面。大狗一叫，兒子雖然也害怕，卻走前面，盧勤跟在后面。大狗一叫，兒子雖然也害怕，卻壯著膽子朝媽媽說：壯著膽子朝媽媽說： ““ 別怕，有我呢別怕，有我呢 !，跟我走，跟我走 !” 兒子覺兒子覺得保護母親是自己的責任。得保護母親是自己的責任。 ??4/2/2023 80培養(yǎng)好品行 — 責任感? 平常家里都是爸爸做飯。兒子李悅上四年級時平常家里都是爸爸做飯。兒子李悅上四年級時，一天，爸爸要出差，盧勤有意做出為難的樣，一天，爸爸要出差，盧勤有意做出為難的樣子說：子說： ““ 這可怎么辦哪這可怎么辦哪 ?你爸出差了，我下班你爸出差了，我下班回家還要趕回來做飯。回家還要趕回來做飯。 ”” 兒子拍著胸脯說：兒子拍著胸脯說： ““爸爸不在，還有我呢爸爸不在，還有我呢 !” 盧勤馬上露出恍然大盧勤馬上露出恍然大悟：悟： ““ 哦，對哦，對 !對對 !還有你，你也是個男子漢還有你，你也是個男子漢!” 第二天兒子就為母親做飯炒菜。天長日久第二天兒子就為母親做飯炒菜。天長日久，兒子竟練出了一手好廚藝。兒子到清華上學，兒子竟練出了一手好廚藝。兒子到清華上學后，節(jié)假日回家陪媽媽買東西，總是兒子大包后，節(jié)假日回家陪媽媽買東西，總是兒子大包小包地拎著，媽媽則甩著雙手悠哉游哉。小包地拎著，媽媽則甩著雙手悠哉游哉。 ??4/2/2023 81幼兒教育教什么？。? “活動之外無發(fā)展 ”。4/2/2023 82游戲促進幼兒認知發(fā)展 游戲促進兒童語言的發(fā)展① 游戲激發(fā)兒童的表達欲望，為兒童自由表達創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境。② 游戲（特別是語言游戲），本身就是兒童學習語言的一種有效的方法。③ 游戲不僅使語言理解深刻化，而且使語言的交際功能和調節(jié)功能獲得發(fā)展的機會。4/2/2023 83 游戲促進兒童智力發(fā)展① 智力游戲是兒童智力發(fā)展的一種有效手段和方法。② 游戲中問題的解決或新穎的聯(lián)想，能夠改善或組化兒童的智力結構，使智力轉化為一種認識策略和機制。 ③ 游戲過程中，對現(xiàn)實生活的 “ 反映過程 ” 實質上就是一種智力活動。游戲促進幼兒認知發(fā)展4/2/2023 84游戲促進幼兒身體發(fā)展游戲促進幼兒身體發(fā)展（（ 1）） 大肌肉得到發(fā)展大肌肉得到發(fā)展 （四肢、軀干）（四肢、軀干） 走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等等。等。單腳跳、跳繩、單腳跳、跳繩、跳皮筋、老鷹抓跳皮筋、老鷹抓小雞、丟手絹、小雞、丟手絹、踢毽子、跳房子踢毽子、跳房子4/2/2023 85（（ 2）） 小肌肉得到發(fā)展小肌肉得到發(fā)展 手部肌肉得到訓練，精細動作越來越靈活。手部肌肉得到訓練，精細動作越來越靈活。折紙、捏泥、插折紙、捏泥、插塑、穿珠、彈玻璃塑、穿珠、彈玻璃球、撥浪鼓、球、撥浪鼓、 ““ 抓抓子子 ”” 等。等。游戲促進幼兒身體發(fā)展游戲促進幼兒身體發(fā)展4/2/2023 86游戲促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展 創(chuàng)造力是產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力。4/2/2023 87游戲促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展u自由游戲促進兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。對 4—6 歲兒童分三組實驗 游戲組游戲組 模仿組模仿組 控制組控制組自由地玩（自由地玩（ 紙紙巾、塑料杯、螺巾、塑料杯、螺絲刀、螺絲釘、絲刀、螺絲釘、紙夾等）紙夾等）模仿成人模仿成人 用用物品做一些物品做一些常規(guī)的事常規(guī)的事用蠟筆給素用蠟筆給素描著色描著色結論：游戲組兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)要優(yōu)于另外兩組。結論：游戲組兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)要優(yōu)于另外兩組。4/2/2023 88游戲促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展? 游戲激發(fā)了兒童的探究行為。 100個 3—5 歲兒童對一個新玩具作出的反應：非探索者非探索者 探索者探索者 創(chuàng)造性的探索者創(chuàng)造性的探索者不認真審視不認真審視或探究或探究積極探究新積極探究新玩具玩具探索并用充滿想探索并用充滿想象力的方法利用象力的方法利用這個玩具這個玩具結論：幾年以后的創(chuàng)造性測試中結論：幾年以后的創(chuàng)造性測試中創(chuàng)造性探索組兒童得分最高，差異顯著。創(chuàng)造性探索組兒童得分最高，差異顯著。4/2/2023 89游戲促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展u 激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)造性水平。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)造性水平。 積木面包肥皂餅干枕頭自由游戲組自由游戲組 模仿組模仿組 解決問題組解決問題組自由使用游自由使用游戲材料戲材料模仿實驗模仿實驗者的方式者的方式使用材料使用材料用游戲材用游戲材料拼圖料拼圖喜歡和不喜歡游戲的喜歡和不喜歡游戲的 4歲兒童隨機分為三組歲兒童隨機分為三組結論：自由游戲組中喜歡游戲的兒童得分最結論：自由游戲組中喜歡游戲的兒童得分最高。高。4/2/2023 90u豐富兒童的情緒情感體驗。 幼兒在游戲中體驗各種情緒情感，并學習表達和控制情感的不同方式。 u疏導消極情緒，情感渲瀉，克服恐懼感。 “游戲治療 ” 表明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式。 通過游戲，可以改善兒童的不良性格。u游戲可以發(fā)展幼兒的成就感和美感。 兒童在游戲中可以擺脫外界壓力，享受充分自由，體驗行為的成功感，產(chǎn)生自豪感，增強自信心；在游戲中感知美、體驗美、創(chuàng)造美；在游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)知識，體驗理智感。 游戲促進幼兒情緒情感的發(fā)展4/2/2023 91游戲促進幼兒社會性發(fā)展 在游戲中，兒童逐漸解除自我中心，學會與他人合作，學會關心他人，認識并認同成人的社會角色，發(fā)展道德責任感，從而培養(yǎng)、提高社會適應能力。 4/2/2023 92u提供社會交往機會，發(fā)展社會交往能力。 如游戲時玩伴間糾紛和矛盾的處理；同伴交往中了解自己與同伴的想法、行為、愿望與要求；理解他人思想、行為和情感；學會分享、謙讓、合作等人際交往技能。u學習社會角色，掌握社會行為規(guī)范、規(guī)則。 如扮演 “媽媽 ”和 “爸爸 ”，學習與自己性別相適應的行為方式；在 “公共汽車 ”的游戲中，扮演給老人和抱小孩的讓座。游戲促進幼兒社會性發(fā)展4/2/2023 93u鍛煉兒童的意志力 。 馬努依連柯 “哨兵 ”站崗實驗： 非游戲情景 游戲情景 幼兒在不同條件下保持站立姿勢時間的統(tǒng)計年齡 非游戲情境 游戲情境45歲56歲41秒2分 55秒4分 17秒9分 15秒 在游戲中，幼兒能克服困難，堅持把事情做到底，毅力，耐心，堅持性得到了發(fā)展。游戲促進幼兒社會性發(fā)展4/2/2023 94社會化對人的重要作用 心理學家對兒童從心理學家對兒童從 4歲追蹤到成人，發(fā)現(xiàn)歲追蹤到成人，發(fā)現(xiàn)智力對人的后期成就的作用不如社會性的作智力對人的后期成就的作用不如社會性的作用大。用大。 微軟公司總裁比爾微軟公司總裁比爾 蓋茨從少年時代起，蓋茨從少年時代起，就是一個智力和社會性和諧發(fā)展的人，他非就是一個智力和社會性和諧發(fā)展的人，他非常善于與別人合作，心地善良，情緒穩(wěn)定，常善于與別人合作，心地善良，情緒穩(wěn)定，對事業(yè)充滿興趣，是一個社會化非常好的對事業(yè)充滿興趣，是一個社會化非常好的人。人。4/2/2023 95社會技能學習的重要性 典型的智能學習，如學習語文、數(shù)學、常典型的智能學習，如學習語文、數(shù)學、常識、物理、化學等各門知識課程，是人的生存識、物理、化學等各門知識課程，是人的生存所必要的。所必要的。 社會學習主要解決人怎樣和別人打交道，社會學習主要解決人怎樣和別人打交道，怎樣理解別人的想法和意見，怎樣取得別人的怎樣理解別人的想法和意見，怎樣取得別人的幫助，怎樣給別人幫助，怎樣和別人一起合作幫助，怎樣給別人幫助，怎樣和別人一起合作做事情，怎樣和大家一起維護社會規(guī)則和秩序做事情，怎樣和大家一起維護社會規(guī)則和秩序，怎樣愛別人和被別人愛，等等。這種能力，怎樣愛別人和被別人愛，等等。這種能力，我們通稱為我們通稱為 “社會適應能力社會適應能力 ”，它對于人的生存，它對于人的生存和發(fā)展是必不可少的。和發(fā)展是必不可少的。 幼兒的學習應該以社會學習為主，人格與社會性發(fā)展是這一階段的主要任務。4/2/2023 96216。 弗蘭德弗蘭德 格林斯頓《總統(tǒng)的魅力》：格林斯頓《總統(tǒng)的魅力》： 總統(tǒng)的高智商如果沒總統(tǒng)的高智商如果沒有有情商作補充，他的政治影響力就將黯然失色。情商作補充，他的政治影響力就將黯然失色。216。 愛因斯坦：愛因斯坦： 一個人在智力上的成就往往依賴于個性的偉一個人在智力上的成就往往依賴于個性的偉大。大。 216。 加德納：加德納： 最后在社會上占據(jù)什么位置絕大部分取決于情最后在社會上占據(jù)什么位置絕大部分取決于情商。商。 216。 海明威：海明威： 頭腦作用不如性格，天資不如自制力和耐心。頭腦作用不如性格，天資不如自制力和耐心。216。 國外研究：國外研究： 人生事業(yè)上成功的可能性人生事業(yè)上成功的可能性 80% 取決于情商。取決于情商。216。 國內共識：國內共識： 智商顯示做事的本領，情商反映做人的表現(xiàn)。智商顯示做事的本領，情商反映做人的表現(xiàn)。 社會化對人的重要作用4/2/2023 97三、如何去 “小學化 ”（六）開展幼兒教育家庭指導 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則重、平等、合作的原則 ,爭取家長的理解、支持和爭取家長的理解、支持和主動參與主動參與 ,并積極支持、幫助家長提高教育能力。并積極支持、幫助家長提高教育能力。 幼兒園和幼兒教育工作者要承擔起開展幼兒幼兒園和幼兒教育工作者要承擔起開展幼兒家庭教育咨詢和指導的責任和工作。家庭教育咨詢和指導的責任和工作。4/2/2023 98? 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基把兒童比作一塊蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像，大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家需要六位雕塑家? 家庭；、家庭； 學校；、學校； 兒童所在的集體；、兒童所在的集體； 兒童本人；、兒童本人； 書籍；、書籍； 偶然出現(xiàn)的因、偶然出現(xiàn)的因素。素。? 從排列順序上看，家庭被列在了首位，也就是從排列順序上看，家庭被列在了首位，也就是說家庭在塑造兒童的過程中起到最重要的作說家庭在塑造兒童的過程中起到最重要的作用。用。 ??4/2/2023 99宋氏三姐妹（宋氏三姐妹（ 宋藹齡、宋慶齡、宋美齡宋藹齡、宋慶齡、宋美齡 ）的教育）的教育? 她們出眾的才華源于父親宋嘉樹對她們進行的家庭教育。她們出眾的才華源于父親宋嘉樹對她們進行的家庭教育。? 老大宋藹齡一出生，宋父專門制定了一套教育方案。在孩子老大宋藹齡一出生，宋父專門制定了一套教育方案。在孩子蹣