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20xx秋北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷word版下載7-資料下載頁(yè)

2024-11-15 15:40本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】讓我們保持愉快的心情,堅(jiān)持到底!yěliànzhânhànpiāoyìpínjǐqīng. 2、照樣子對(duì)對(duì)子。⑴小麗是個(gè)性格()的女孩。⑵張海迪雖然是一個(gè)殘疾人,但她的意志卻很()。⑶爸爸()答應(yīng)了我的要求。⑷經(jīng)過(guò)()的拼搏,中國(guó)女排終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。全詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“馬”字,在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不。的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。使馬修體驗(yàn)到了“存在”。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生。不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。

  

【正文】 一絲不茍 整整齊齊 妙語(yǔ)連珠或妙筆生花 (答案不定意思相近即可) 三、多彩的句子天地。(共 8 分,每句 2 分) 喊聲跌進(jìn)大河。 我的驢不可能一會(huì)兒就病成這個(gè)樣子。 答案不定,句式相同即可。 去掉“過(guò)去”或“往事”。 四、精彩的課文天地。( 14 分) 唐( 1 分) 李賀( 1 分)何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋( 2 分) 表達(dá)了詩(shī)人的雄才大志以及懷才不遇的悲憤( 2 分) 只要是關(guān)于智慧的典故和成語(yǔ)即可,每個(gè) 1 分 答案不定,每空 2 分 五、鏈接生活實(shí)踐。( 5 分) 答案不定,語(yǔ)句通順、流利,能反應(yīng)身邊的變化即可。 六、多彩的閱讀園地。( 13 分) 以手顏面: 用手把臉蒙住 ,以免被人看到 ,表示害羞、不好意思或是覺(jué)得羞恥。 (意思對(duì)即可)( 1 分) 契機(jī):指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。(意思對(duì)即可)( 1 分) ② ① (每個(gè) 1 分) ① 當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊 ——病痛總是早上光臨。 ② 在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能 翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 (每句 1 分) 答案不定,合情合理即可( 2 分) 答案不定,合情合理即可( 2 分) 答案不定,合情合理即可( 2 分) 七、作文( 25 分) 試題說(shuō)明 在設(shè)計(jì)命題時(shí),我以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。首先,注重學(xué)生的語(yǔ)文基本功。語(yǔ)文有其工具性的一面,這就對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基本功有一定的要求,試題中有對(duì)學(xué)生拼音、字詞句段等基本知識(shí)掌握情況的 詳細(xì)的考察。其次,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在設(shè)計(jì)“鏈接生活”時(shí),要求學(xué)生寫(xiě)出建國(guó) 60 年身邊的變化,這是對(duì)學(xué)生觀察能力和寫(xiě)作能力的綜合考察。今年是建國(guó) 60 周年,此題既是出自教材第三單元“變化”,又與建國(guó) 60 周年緊密聯(lián)系,是教材內(nèi)容在生活中的實(shí)際應(yīng)運(yùn)。最后,尊重學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生留下選擇的空間。如:“精彩的課文天地”中的第 3 題,讓學(xué)生寫(xiě)出課內(nèi)閱讀中積累的一段美文并說(shuō)出原因,這就給學(xué)生留下了選擇的空間, 讓學(xué)生在自由的、有選擇的空間中輕松答題。
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