20xx部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第24課唐詩(shī)二首練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2025-11-06 15:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】D、秋天漠漠向昏黑。C.心憂炭賤愿．天寒。D.翩翩．．兩騎來(lái)是誰(shuí)？（這里形容宮使得意忘形的樣子。的“世界遺產(chǎn)”名錄。B．全校師生沒(méi)有一個(gè)不否認(rèn)，“陽(yáng)光體育”活動(dòng)使整個(gè)校園發(fā)生了巨大變化。安全出行，切忌不可擁堵。的苦，周圍人的苦，戰(zhàn)亂給人們帶來(lái)的痛苦。心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國(guó)家能盡快從深重的災(zāi)難中解脫出來(lái)。C．第一段表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破的無(wú)奈和傷感之情。人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。（二）讀《賣炭翁》一詩(shī)，回答后面問(wèn)題。以心理描寫(xiě)反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。以神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。以動(dòng)作描寫(xiě)揭露了宮使兇殘掠奪的面目。敢于反抗的人物形象。寫(xiě)出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。念此私自愧，盡日不能忘。
【正文】 . . 參考答案 一、基礎(chǔ)知識(shí) A D B D C 二閱讀理解 （一）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》閱讀 一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬 人化，使下一 句不僅富有動(dòng)作性，且富有濃烈的情感 ——好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分。 直抒胸臆，情感由前三段的記敘一家之苦升華到最后的大抒憂國(guó)憂民之情。 【示例一】年老體弱 —— 唇焦口燥 呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息；【示例二】憂心國(guó)事 —— 自經(jīng)喪亂少睡眠；【示例三】舍己為人 —— 吾廬獨(dú)破受凍死亦足；【示例四】關(guān)心天下“寒士” —— 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 A （二）《賣炭翁》閱讀 C A D “翩翩“本意是形容輕快灑 脫的情狀。這 里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個(gè)人形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。 說(shuō)明賣炭翁雖萬(wàn)般不舍卻又無(wú)可奈何的心理。 反映了封建統(tǒng)治者的橫暴掠奪，反映了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人 民不幸。表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)宮市的揭露抨擊。 （二）課外閱讀 這是一種矛盾心理，為 了早日糧食入 倉(cāng)，勞動(dòng)人民不顧自己筋疲力盡，不顧烈日炎炎，爭(zhēng)分奪秒拼命干活?！暗娜臻L(zhǎng)”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的矛盾心理，耐人尋味，令人心酸。 “此”指代以上農(nóng)民辛苦悲慘生活的句子和自己無(wú)功而獲得俸祿的事?？坍?huà)出一個(gè)憂國(guó)憂民但無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的低微官員形象。 詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)盛夏五月繁忙的情境，表現(xiàn)了對(duì)窮苦百姓的深切同情和愧疚之情。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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