為了學(xué)生的發(fā)展(ppt30頁(yè))-資料下載頁(yè)
2025-01-10 20:14本頁(yè)面
【正文】 科技創(chuàng)新人才需要人文素質(zhì) ★ 科學(xué)精神 — 探索精神、懷疑精神、批判精神、 實(shí)證精神、獨(dú)立精神等 ● 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步經(jīng)常以思想解放為先導(dǎo) ● 科學(xué)中心的出現(xiàn)都伴隨思想解放運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生 ★ 沒(méi)有市場(chǎng)，就沒(méi)有技術(shù)；沒(méi)有民主，就沒(méi)有科學(xué) 教師教育教學(xué)能力構(gòu)成 1 完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)：本體性知識(shí)、 條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。 2 教學(xué)技能 3 教學(xué)技巧 4 反思實(shí)踐的能力 怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對(duì)教師的幫助最大 1 未結(jié)合課例的純理論指導(dǎo) % 2 與同事共同閱讀理論材料并互相交流 % 3 課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富教師 共 同 指 導(dǎo) 課 堂 教 學(xué) % 4 經(jīng)驗(yàn)豐富的同事在教材教法方面的指導(dǎo) % 5 同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的切磋交流 % 教師需要什么樣的聽(tīng)課評(píng)課方式 *與和自己水平相當(dāng)?shù)慕處熁ハ嗦?tīng)課討論 % *專家和優(yōu)秀教師聽(tīng)自己的課并點(diǎn)評(píng) % *聽(tīng)優(yōu)秀教師的課并聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng) % *專家 、 優(yōu)秀教師和自己合作備課 、 聽(tīng)課 、評(píng)課研究改進(jìn) % *聽(tīng)優(yōu)秀教師的課并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論 % 課堂是教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室 —— 課堂是師生之間交往、互動(dòng)舞臺(tái)； —— 課堂是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所； —— 課堂是探究知識(shí)的場(chǎng)所； —— 課堂是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所 。 如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)（蘇霍姆林斯基）。 最核心的是要有研究的意識(shí)，教師要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。把教學(xué)研究與教師的日常教學(xué)實(shí)踐和在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)融為一體，使之成為教師一種職業(yè)生活方式。千變?nèi)f化的探究過(guò)程、持續(xù)不斷的研究活動(dòng)賦予教師豐富的成長(zhǎng)內(nèi)涵與專業(yè)發(fā)展價(jià)值。 教 師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量，缺一不可。 自我反思 (教師與自我的對(duì)話 ) 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) (教師與同事的對(duì)話 ) (實(shí)踐與理論的對(duì)話 ) 校本研究 教師專業(yè)化 演講完畢，謝謝觀看！
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