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正文內(nèi)容

山東省威海市20xx屆高三生物上學期12月階段性檢測試題-資料下載頁

2024-11-15 13:47本頁面

【導讀】文登一中高三級部第三次階段性檢測。,下列敘述錯誤的是()。A.SARS病毒無上述任何結構,但其體內(nèi)也存在遺傳物質。B.大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的結構⑨。C.硝化細菌的細胞無⑥,但能進行有氧呼吸。D.藍藻細胞不含有⑦,但能進行光合作用。A.四環(huán)素能抑制細胞中蛋白質的合成。B.大腸桿菌細胞外無細胞壁。D.T2噬菌體感染菌體,不會導致菌體裂解。B.蔗糖進入保衛(wèi)細胞后,細胞吸水導致氣孔關閉。C.清水中的保衛(wèi)細胞很快出現(xiàn)質壁分離自動復原。,不能表達下列哪項生理過程()。A.唾液腺細胞分泌唾液B.胰島細胞分泌胰島素。ATP的敘述,正確的有幾項()。①酶在強酸、強堿和高溫條件下均變性失活②酶是在細胞內(nèi)的核糖體上合成,在細胞外。,主要是由于酶的催化作用。DNA含量的部分變化曲線。C.癌癥病人化療過程中大量白細胞死亡D.脊髓灰質炎病毒可使部分神經(jīng)細胞死亡。、造血干細胞和神經(jīng)細胞,這三種細胞。B.同時患甲、丙兩病的概率是38

  

【正文】 細胞 質稱為 ______ 編號① ~⑤的圖像是顯微鏡下拍到的二倍體百合( 2n=24)的減數(shù)分裂不同時期的圖像。請回答: ( 1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加 __________染色 1~ 2min,制成臨時裝片。在光學顯微鏡下可通過觀察細胞中 ___________的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來判斷該細胞所處的分裂時期。 ( 2)據(jù)圖分析,圖②中細胞的特點是同源染色體 _______,非同源染色體 _____________。圖③中細胞的特點是同源染色體 ____________,并且 _______________間發(fā)生交叉互換。請將上述觀察到的細胞圖像按減數(shù)分裂的時序進行排序:①→ ____________。 ( 3)圖②中的細胞有 _______個染色體組,圖⑤的每個細胞中含姐妹染色單體 _______條。 ( 4) Na+ 進入神經(jīng)細胞需要載體蛋白的協(xié)助 ,不消耗能量 ,其跨膜運輸方式為 57. 青鮮素能抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮;對青鮮素毒害性進行了檢測,結果如圖甲.乙烯促進離層區(qū)(如圖乙)細胞合成和分泌酶 X ,酶 X 能夠水解離層區(qū)細胞的細胞 壁導致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細胞兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關系如圖丙. 解離 漂洗 染色 壓片 鏡檢 甲 + — + + + 乙 — + + + + 丙 + + + + + 圖 10 請回答: ( l )細胞分裂素能促進 ,促進萌發(fā),可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮; 青鮮素與 (激素)的作用機理類似. ( 2 )根據(jù)圖甲可知,濃度 以下,青鮮素幾乎沒有毒性. ( 3 )根據(jù)酶 X 的生理作用分析,它可能是 酶. ( 4 )根據(jù)圖丙可知,當遠基端生長素濃度 近基端生長素濃度時,葉柄脫落.已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉運,結合對圖丙的分析,可 推測 葉柄內(nèi)生長素的運輸對乙烯合成 具有 作用 。 高三第三次階段檢測生物答案 1— 10 BADDC CADBB 11— 20 DDBDB CCDCD 21— 30BBACD ADADD 31— 40 CACDD BCDCA 41— 50 BBCBA DBDAA 51.(1)光合作用 CO2 [H]和 ATP (2)2 乙 等于 (3)4 10 52.( 1)雌性 ( 2) AaXBXb ( 3)減數(shù)第二次分裂后期 ( 4) AB ab ab ( 5)減 I后期或減 II后期 53.( 1)丙酮酸 ( 2)線粒體基質 ( 3) ① ③ ④ ( 4) C3 (放射性)同位素標記法 ( 5)細胞器膜 54.( 1)黑眼 紅眼 ( 2)基因的自由組合定律 ( 3) 3 aaBB (4)黑眼:紅眼 =8:1 (5)假說 — 演繹法 55.( 1)乙 沒有漂洗除去殘留的解離液 ( 2)健那綠 藍綠( 3)記名計算法 ( 4)使酵母菌分布均勻 增大稀釋倍數(shù) ( 5) 原生質層 56.( 1)堿性染料(龍膽紫或醋酸洋紅 )染色體( 2)分離 自由組合 聯(lián)會或兩兩配對 同源染色體的非姐妹染色單體 ③ ② ⑤ ④ ( 3) 2 0 ( 4)協(xié)助擴散 57.( 1)細胞分裂 脫落酸( 2) 30mg/L(不寫單位不得分) ( 3)纖維素酶、果膠酶(寫全得分) ( 4)小 于或等于(寫全得分)促進
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