某煤礦安全培訓中心現(xiàn)代培訓理念教材-資料下載頁
2025-01-07 00:24本頁面
【正文】 提供可選擇的問題解決方法； 決定培訓的價值和成本； 能夠獲得內(nèi)部與外部的支持 。 為 確保讓有需要的人在適當?shù)臅r候得到有效的培訓 的思路和方法。 為什么進行需求分析 3/10/2023 72 培訓需求的主要內(nèi)容 組細需求 : 即組細的目標呾戓略。 崗位的需求 : 即特定崗位的仸務及完成仸務所需要的技能標準。 個人需求 : 即個人的知識能力水平不崗位需求的差距，以及不個人未來發(fā)展目標的差距。 3/10/2023 73 哪些問題是可以通過培訓來改善或解決。 1調(diào)查分析問題 2工作中進行稽查 在一些記錄、報告、總結中去發(fā)現(xiàn)問題，從問題來追溯培訓需求 3工作表現(xiàn)上分析 將員工個人的培訓需求與單位的培訓需求結合。 怎樣進行分析 3/10/2023 74 必要性分析方法 收集信息或資料進行分析，確定是否通過培訓來解決組織存在問題的方法 全面性分析方法： 全面、系統(tǒng)調(diào)查，確定理想狀況與現(xiàn)有狀況之間的差距，確定是否進行培訓及培訓內(nèi)容的一種方法。 主要集中在問題而不是組織系統(tǒng)方面，推動力在于解決問題而不是系統(tǒng)分析。 績效差距分析方法 3/10/2023 75 McGehee Thayer 需求分析模型 組織分析 判定組織的培訓目標 ? 根據(jù)組織策略判定培訓需求方向； ? 制定人事持續(xù)規(guī) ?劃，對人員進行素質(zhì)審查； ? 評價培訓組織環(huán)境 職務分析 判定崗位的培訓內(nèi)容 ? 進行職位分析，分析完成任務所需的知識、技能、行為和態(tài)度； ? 通過績效考核，分析造成業(yè)績差距的原因； 人員分析 判定誰該培訓和需要什么培訓 ? 對員工進行需求調(diào)查，了解培訓期望； ?收集和分析關鍵事件，確認員工發(fā)展的合理取向； 3/10/2023 76 七、培訓評估 3/10/2023 77 單位組織在人員培訓過程中，依據(jù)培訓的目的和要 求，運用一定的評估指標和評估方法，檢查和評定 培訓效果的環(huán)節(jié)。 定義 ①效果判斷 ， 了解培訓是否達到原定目標和要求。 ②知識技術能力的提高或行為表現(xiàn)的改變 ③找出不足，總結教訓，改進培訓。 ④發(fā)現(xiàn)新的培訓需要，為以后培訓提供重要依據(jù)。 ⑤檢查培訓費用效益，使資金得到更加合理配置。 ⑥不斷提高培訓質(zhì)量，對培訓者進行績效評估。 ⑦提高培訓的積極性和增加投入。 目的 評估為了什么 3/10/2023 78 ?學員的反應 ?學習效果 ?行為的改變 ?產(chǎn)生的效果 階段一 階段二 階段三 階段四 評估什么 3/10/2023 79 一級： 反應層評估 二級： 學習層評估 三級： 行為層評估 四級： 結果層評估 過程： 學習過程 意義或重點： 衡量學員對課程的接受程度 評估方法： 問卷、面談、綜合座談、學習測驗 評估單位： 評估單位 評估時間： 培訓項目結束時 過程： 學習過程 意義或重點： 衡量學員對課程的掌握程度 評估方法： 問卷、模擬練習、座談會、心得交流 評估單位： 評估單位 評估時間： 培訓項目結束時 過程： 行為轉變過程 意義或重點： 衡量學員的工作變化是培訓所導致 評估方法： 學員問卷、主管問卷、同事問卷訪問 評估單位： 學員的主管 評估時間： 培訓結束三個月后 過程： 行為轉變過程 意義或重點： 衡量培訓導致組織績效變化 評估方法： 個人與組織績效指標、成本效益考核 評估單位： 學員的主管 評估時間： 培訓結束一年或半年后 四級評估模型 3/10/2023 80 ?根據(jù)美國電力公司的培訕數(shù)據(jù)顯示，丌同層次所進行評估的比率是丌同的： ?反應 100% ?學識 70% ?行為表現(xiàn) 50% ?組細效益 10% 3/10/2023 81 培訓就是覺悟 ?覺悟 ?“覺”：學字頭，底下“見” ?“悟”：我心 3/10/2023 82 3/10/2023 83 3/10/2023 84 習近平講培訕 ?科學確定培訕目標 ?合理設置培訕項目 ?充分利用培訕資源 ?著力改進培訕方式 ?嚴格培訕紀律 ?切實提高培訕的質(zhì)量呾效益。 3/10/2023 85 3/10/2023 86 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAIT
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